A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

Tanulási egységek, tanulási (élet)helyzetek projektként történő feldolgozása
Projektnek tekinthető, ha projekt típusú tervezéssel valósul meg egy tanulási egység,
rendszerint valamely komplex téma(kör), probléma(kör) interdiszciplináris feldolgozása.
A projekt egy sajátos tanulási egység, amelynek a középpontjában egy probléma áll. A
feladat nem egyszerűen a probléma megoldása vagy megválasztása, hanem a lehető legtöbb
vonatkozásnak és összefüggésnek a feltárása, amely a való világban az adott problémához
organikusan kapcsolódik. A projekt módszer tudatos tervezést igényel, csakhogy elsősorban a
tanulói tevékenységek tervezését, nem pusztán azon ismeretekét és készségekét, amelyeket
egy uniformizált folyamat végén a tanulók igen nagy szórással sajátíthatnak csak el.
(V. ö. HORTOBÁGYI Katalin: Projekt kézikönyv, ALTERN Módszerek 1, OKI–IK, Budapest, 1991.)
10.4.5.
Gondolja át az alábbiakat!
• Mit jelent Önnek a „Tanulási egységek, tanulási (élet)helyzetek projektként történő
feldolgozása” című szövegegység?
• Elképzelhető-e az Ön munkájában projektekkel történő tanulás, illetve tanulássegítés?
• Mi mindennel, esetleg milyen példákkal vagy ellenpéldákkal tudná alátámasztani
döntését, állásfoglalását?
10.4.6.
Gondolatait jegyezze fel, majd ossza meg a csoporttal!
10.4.7. Olvassa tovább a szöveget a következő feladatig!
A projektorientált tanulás jellemzői
1. A projektorientált tanulás és a cselekvőképesség (fejlődése, fejlesztése) szorosan
összefüggenek egymással. A döntéshozatali folyamatokban való cselekvő részvétel, az
elmélet és a gyakorlat merev szétválasztásának megszüntetése, valamint az egyoldalú
szaktárgyi (szaktudományi) specializáció feloldása döntő kritériumai e tanulási
formának.
A célok meghatározásánál, a tartalom és a módszerek kiválasztásánál, a szervezésnél
és az eredmény biztosításánál egyaránt figyelembe kell venni, hogy számtalan
(szociális, kognitív és konkrét munkatevékenységekhez szükséges) képesség
mozgósítására, aktivizálására, felhasználására, fejlődésére nyíljon lehetőség.
2. A projektorientált tanulás során a csoport minden egyes tagja azonos jogokat élvez, a
demokratikus cselekvési elvek az irányadók. Mindenki számára biztosított a
tervezés, a beleszólás, közreműködés, a tevékeny részvétel lehetősége.
A csoportnak magának kell céljait meghatároznia, érdeklődésének és szükségleteinek
megfelelően a tartalmat kidolgoznia, és az egész munkát önállóan megszerveznie.
273