Afstudeerscriptie - Kunstmatige Intelligentie - Rijksuniversiteit ...

experimenten (Karmiloff-Smith 1979a, experiment 1), deze, door het model te ontdekken, regels
opstellen.
1.4 De (te ontdekken) productieregels
Laten we beginnen met de normale verwerking. Het kind hoort een constructie met een lidwoord
erin. Hoe verwerkt het deze constructie? Het hangt ervan af of het kind de uniekheid van het
object in de huidige context vantevoren kan vaststellen of niet. Als het kind dat kan, dan zal hij die
kennis gebruiken in zijn regels. Zo niet dan gebruikt hij een regel die deze kennis oplevert.
Hieronder bespreken we eerst de regels die moeten ontstaan als het model de uniekheid wel
direct uit de omgeving kan bepalen. We beperken ons even tot la en une, maar voor une-des
gelden dezelfde regels als voor une.
• Fase I: ALS lidwoord = la EN aantal = 1 DAN rol = introduceren.
ALS lidwoord = une EN aantal = 1 DAN rol = onbekend.
ALS lidwoord = une EN aantal = meer DAN rol = introduceren.
• Fase II: ALS lidwoord = la EN aantal = 1
DAN focus-na = symbool EN rol = introduceren.
ALS lidwoord = une EN aantal = 1
DAN focus-na = hoeveelheid EN rol = hoeveelheidaangeven.
ALS lidwoord = une EN aantal = meer
DAN focus-na = symbool EN rol = introduceren.
• Fase III: (focus-na is wel uit context te halen)
ALS lidwoord = la EN focus-voor = leeg EN focus-na = symbool
EN aantal = 1 DAN rol = introduceren.
ALS lidwoord = une EN focus-voor = symbool EN focus-na = hoeveelheid
EN aantal = meer DAN rol = hoeveelheidaangeven.
ALS lidwoord = une EN focus-voor = leeg EN focus-na = symbool
EN aantal = 1 DAN rol = introduceren.
(focus-na is niet uit context te halen)
ALS lidwoord = la EN focus-voor = leeg EN aantal = 1
DAN focus-na = symbool EN rol = introduceren.
ALS lidwoord = une EN focus-voor = symbool EN aantal = meer
DAN focus-na = hoeveelheid EN rol = hoeveelheidaangeven.
ALS lidwoord = une EN focus-voor = leeg EN aantal = 1
DAN focus-na = symbool EN rol = introduceren.
In de normale, niet-experimentele situatie is het niet altijd mogelijk de waarde op de dimensie
aantal te bepalen. Hiervoor moet het model ook regels ontwikkelen. Die regels kan het model dan
ook gebruiken tijdens het experiment. Immers, in de experimentele situatie is het aantal nooit
direct uit de context te bepalen. Het is juist de opdracht het juiste aantal te bepalen. Op grond
daarvan kan het model dan de juiste speelkamer kiezen. Dat de waarde op de dimensie aantal
soms niet te bepalen valt uit de context, leidt tot het ontstaan van de volgende regels:
• Fase I: ALS lidwoord = la DAN aantal = 1 EN rol = introduceren.
ALS lidwoord = une DAN aantal = 1 EN rol = onbekend.
ALS lidwoord = une DAN aantal = meer EN rol = introduceren.
63