Duidelijke taal - Sardes

More documents

Recommendations

Info

10 Duidelijke taal met en tussen kinderen. Hoofdstuk 2 geeft een beschrijving van een aantal concrete praktijkvoorbeelden van effectief taalonderwijs in de voorschoolse periode, het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs. Alle portretten hebben dezelfde globale structuur: er wordt beschreven waaruit de aanpak bestaat, hoe de aanpak tot stand is gekomen, welke resultaten er worden geboekt en waarop men moet letten als men deze aanpak in de eigen school of instelling wil invoeren. Het derde hoofdstuk beschrijft hoe de school, mede op basis van de informatie in de twee voorgaande hoofdstukken, stapsgewijs kan werken aan het tot stand brengen en uitvoeren van effectief taalbeleid. Ten slotte is voor scholen en instellingen die meer informatie willen hebben ove r individuele projecten of producten een lijst opgenomen met contactadressen.
11 Duidelijke taal Hoofdstuk 1 Effectief taalonderwijs Scholen doen veel moeite om hun taalonderwijs voor Nederlandse en allochtone achterstandsleerlingen effectiever te maken. De ene school slaagt daar echter veel beter in dan de andere (Emmelot, Schooten & Timman, 2001). Dit verschil in effectiviteit kan verklaard worden vanuit twee typen onderzoek: onderzoek naar algemene kenmerken van de effectieve school en – meer specifiek – onderzoek naar de effectieve vormen van taalonderwijs. Uit onderzoek naar algemene kenmerken van effectieve scholen (ESI team, 2000) komt een aantal belangrijke gemeenschappelijke kenmerken naar vo re n : - de school heeft een deskundige leiding - het gehele team is het eens over de doelen en uitgangspunten van het onderwijs - de school heeft een krachtig onderwijsprogramma - de leraren hebben hoge verwachtingen van hun leerlingen - de school toetst de prestaties van de leerlingen regelmatig Uit deze algemene kenmerken kan afgeleid worden dat een school die leerlingen goed Nederlands wil leren, het taalonderwijs eensgezind en resultaatgericht zal moeten vormgeven. Scholen die hiermee willen beginnen kunnen daarbij gebruik maken van bestaande ervaringen, want er is inmiddels veel bekend over succesvolle aanpakken. Hieronder volgt een beknopt overzicht van ‘wat werkt’. 1 . 1 D e v o o r - e n v r o e g s c h o o l s e p e r i o d e De waarde van vroege taalstimulering wordt algemeen erkend. Daarom is het van groot belang dat zoveel mogelijk achterstandskinderen peuterspeelzalen bezoeken die hier veel aandacht aan besteden. De kwaliteit van taalstimulering wordt vooral bepaald door de volgende drie elementen: - de juiste accenten in het stimuleringsprogramma - uitdagende situaties - intensieve interactie (tussen leidsters en kinderen en tussen kinderen onderling)
Page 1 and 2: Duidelijke taal
Page 3 and 4: 3 Duidelijke taal Duidelijke taal H
Page 5 and 6: 5 Duidelijke taal Inhoudsopgave Voo
Page 7 and 8: 7 Voorwoord D u i d e l i j k e t a
Page 9: 9 Inleiding Duidelijke taal Taalond
Page 13 and 14: 13 Duidelijke taal laat het portret
Page 15 and 16: 15 Duidelijke taal Voor succesvol t
Page 17 and 18: 17 Duidelijke taal methoden Nederla
Page 19 and 20: 19 Duidelijke taal ouders is een aa
Page 21 and 22: 21 Duidelijke taal Hoofdstuk 2 De s
Page 23 and 24: 23 Duidelijke taal ten bij de inter
Page 25 and 26: 25 Duidelijke taal Meer bagage Het
Page 27 and 28: 27 Duidelijke taal De ontwikkeling
Page 29 and 30: 29 Duidelijke taal 2 . 3 Ta a l m e
Page 31 and 32: 31 Duidelijke taal zitten de leerli
Page 33 and 34: 33 Duidelijke taal Behoorlijk pitti
Page 35 and 36: 35 Duidelijke taal maakt en ze neme
Page 37 and 38: 37 Duidelijke taal heeft het kringg
Page 39 and 40: 39 Duidelijke taal kennis die leerl
Page 41 and 42: 41 Duidelijke taal Vasthoudend en c
Page 43 and 44: 43 Duidelijke taal 2 . 6 I n t e r
Page 45 and 46: 45 Duidelijke taal Van experiment n
Page 47 and 48: 47 Duidelijke taal 2 . 7 D e i n t
Page 49 and 50: 49 Duidelijke taal mars hadden het
Page 51 and 52: 51 Duidelijke taal Motivatie en pre
Page 53 and 54: 53 Duidelijke taal Werken met Bazar
Page 55 and 56: 55 Duidelijke taal Variëteit “De
Page 57 and 58: 57 Duidelijke taal pas die schoolbo
Page 59 and 60: 59 Duidelijke taal Verbreding in de
Page 61 and 62:
61 Duidelijke taal Hoofdstuk 3 Een
Page 63 and 64:
63 Duidelijke taal klassenconsultat
Page 65 and 66:
65 Duidelijke taal de leidraad. Via
Page 67 and 68:
67 Literatuur Duidelijke taal Appel
Page 69 and 70:
69 Duidelijke taal Meestringa, T. (
Page 71 and 72:
71 Overzicht van de geïnterviewde
Page 73 and 74:
73 Projecten Duidelijke taal Babbel
Page 75 and 76:
75 Duidelijke taal Piramide Cito Ni
Page 77 and 78:
77 Duidelijke taal Andere belangrij
Page 79 and 80:
79 Duidelijke taal
show all

Duidelijke taal - Sardes

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?