Duidelijke taal - Sardes

43
Duidelijke taal
2 . 6 I n t e r a c t i e f l e z e n e n s c h r i j v e n i n d e b a s i s s c h o o l :
w e r k e n i n o n d e r z o e k s g r o e p e n
De Prinsehaghe is een Protestants-Christelijke basisschool in de binnenstad
van Den Haag. De school heeft 270 leerlingen, bijna allemaal met een
allochtone achtergrond. De school is krap behuisd, maar met behulp van
schuifwanden in de school en een noodgebouw op het schoolterrein is er
voor iedere klas een eigen lokaal. Ondanks de krappe behuizing maakt de
school een ordelijke, plezierige en open indruk. Die indruk wordt bevestigd
in de gesprekken met de leerkrachten en de schoolleiding. Het hele
team werkt samen om te zorgen voor een stimulerende taalomgeving voor
alle kinderen.
Werken aan taal in alle groepen
De taalontwikkeling van de kinderen staat centraal in De Prinsehaghe.
Uitgangspunten in het taalonderwijs van de school zijn interactiviteit en
betrokkenheid. Interactie met de leerkracht en tussen de leerlingen prikkelt
de kinderen om actief met taal bezig te zijn; aansprekende thema's zorgen
ervoor dat de kinderen betrokken blijven bij wat ze leren. Via deze uitgangspunten
werken de leerkrachten systematisch aan de taalontwikkeling van de
kinderen, vooral aan de woordenschat en de begrijpende luister- en leesvaardigheid.
Om deze uitgangspunten in alle groepen vorm te geven is geen eenvoudige
opgave. Maar door goede scholing, geregeld overleg en deskundige
begeleiding slaagt het team er toch in om een consequente lijn aan te
brengen in het taalonderwijs.
De leerkrachten in groep 1 en 2 werken met Piramide (Cito). De kinderen
werken in groepjes en individueel aan een thema dat ongeveer twee weken
duurt. Per jaar kunnen zo twaalf thema’s behandeld worden. Het programma
is speciaal ontwikkeld voor kinderen met achterstanden en besteedt niet
alleen aan taal, maar ook aan de sociaal-emotionele, motorische en creatieve
ontwikkeling en de oriëntatie op ruimte en tijd.
Werken in onderzoeksgroepen
Vanaf groep 3 wordt er gewerkt in onderzoeksgroepen (zie kader). Net als in
de onderbouw er is ook hier veel aandacht voor woordenschat en is het
onderwijs opgebouwd rond thema's. Het thema (bijvoorbeeld het menselijk
lichaam, ruimtevaart, landen) wordt gekozen door de leerkracht. De leerkracht
laat de klas kennismaken met het thema door er geregeld over te praten,