Duidelijke taal - Sardes

12
Duidelijke taal
Accenten
Kinderen met een taalachterstand profiteren het meest van taalstimulering als
het accent ligt op de ontwikkeling van woordenschat en verhaalbegrip. Dit
zijn de onderdelen waarmee deze leerlingen de meeste moeite hebben en die
ze het hardst nodig hebben in hun schoolloopbaan. Om de teksten die zij
krijgen op de basisschool en in het voortgezet onderwijs te kunnen begrijpen
moeten ze immers over een grote woordenschat beschikken (aan het eind van
de basisschool zo’n 15.000 woorden) en een goed inzicht in tekststructuur
hebben ontwikkeld. Voor dat laatste kan de peuterspeelzaal een basis leggen
met behulp van prentenboeken, die gebruikt kunnen worden om het verhaalbegrip
bij kinderen te stimuleren (Mason, 1992; Sulzby & Teale, 1991).
Een ander belangrijk accent is het bevorderen van de mondelinge taalontwikkeling.
Dit is niet alleen een doel op zich, maar het heeft ook een positief
effect op latere prestaties bij begrijpend lezen. Stimulerende gesprekken met
kinderen, bijvoorbeeld in spel of bij het oplossen van vragen, vergroten
namelijk het taalbegrip dat nodig is bij begrijpend lezen (Leseman en De
Jong, 2000). De inzet waarmee kinderen aan dit soort gesprekken deelnemen
(en daarmee ook het effect), hangt af van de situatie: hoe uitdagender die is,
hoe groter de kans dat alle kinderen een actieve bijdrage willen leveren.
Uitdagende situaties
Kinderen vinden het spannend en uitdagend om in spel hun fantasie uit te
leven. Dit soort situaties biedt veel kansen om de taal- en de denkontwikkeling
te stimuleren. De leidster moet de kinderen dan wel prikkelen om te
praten over wat er tijdens het spel in hun hoofd omgaat. Dat kan op een
natuurlijke manier door met de kinderen mee te spelen. In deze brochure