Duidelijke taal - Sardes

More documents

Recommendations

Info

68 Duidelijke taal Emmelot, Y, E. van Schooten en Y. Timman (2001). De t e rminanten succesvo l NT2-onderwijs. Amsterdam: SCO-Kohnstamm Instituut (in druk). ESI team (2000). A model for effective school improvement . Work Package 4 of the ESI project SOE2-CT97-2027. Fielding, L.G. en P.D. Pearson (1994). Reading comprehension: What works? Educational Leadership, 51, 62-68. Granott, N. en H. Gardner (1994). When minds meet: interaction, coincidence and development in domains of activity: In R.J. Sternberg en R.K. Wagner (Eds.), Mind in contexts: interactionist perspectives on human intelligence(pp. 226-257). Cambridge: Harvard University Press. Guthrie, J.T. Van, , P. Meter, A.D McCann, A. Wigfield, L. Bennett, C.C. Poundstone, M.E. Rice, F.M. Faibisch, B. Hunt en A.M. Mitchell (1996). Growth of literacy engagement: Changes in motivations and strategies during concept-oriented reading instruction. Reading Research Quarterly, 31 , 306-322. Hajer, M. (1999). Naar Taalgericht Vakonderwijs, Impressies uit Utrecht (videofilm). Utrecht/Amersfoort: CENTO-Hogeschool van Utrecht/SLO. Hajer, M., T. Meestringa, en M. Miedema (2000). Taalgericht vakonderwijs: een nieuwe impuls voor taalbeleid. Levende Talen Tijdschrift, 1.1, 34-43. Janssen-Vos F. en B. Pompert (2001). Startblokken/Basisontwikkeling: Een goed begin voor peuters en kleuters. Assen: van Gorcum (in druk). Leseman, P.P.M. (2000). Gezin en (voor)school: hoe kan de synergie worden versterkt? Lezing voor symposium ‘Zijn ouders uitgespeeld?’, 14 september 2000, te Ede. Leseman, P.P.M. en P.F. de Jong (2000). Buitenschoolse determinanten van beginnende geletterdheid. Pedagogische Studiën, 77, 290-306. Mason, J.M. (1992). Reading stories to preliterate children: A proposed connection to reading. In P.B. Cough, L.C. Ehri, & R.Treiman (Eds.), Reading acquisition(pp. 215-241).
69 Duidelijke taal Meestringa, T. (2000). Taalgericht vakonderwijs in tien punten. Les, 106, 30-33. Mercer, N. (1995). The guided construction of knowledge: talk among teachers and learners. Clevedon: Multilingual Matters. Miedema, M. (2000). Professionele ontwikkeling van binnenuit – Werken aan een taalgevoelige school. Levende talen, december 2000 nr. 4, pp 25-33. Snow, M.A. en D. Brinton (1997). The Content-Based Classroom. White Plains, NY: Addison Wesley. Sulzby, E. en W. Teale (1991). Emergent literacy. In R. Barr, M. Kamil, P. Mosenthal, & P.D. Person (Eds.), Handbook of reading research(Vol. II, pp. 727-757). New York: Longman. Verhallen, M. en S. Verhallen (1994). Woorden leren, woorden onderwijzen: Handreiking voor leraren basis- en voortgezetonderwijs . Hoevelaken: CPS. Verhallen, M. en R. Walst (2001). Taalontwikkeling op school: Handboek voor interactief taalonderwijs. Bussum: Coutinho (in druk). Verhoeven, L. en C. Aarnoutse (2000). Geletterdheid in ontwikkelingsperspectief: Introductie. Pedagogische Studiën, 77, 278-289. Werf, M.P.C. van der, E.H.M. Nitert en G.J. Reezigt (1994). Effectieve en minder effectieve basisscholen voor allochtone leerlingen . Groningen: RION.
Page 1 and 2:
Duidelijke taal
Page 3 and 4:
3 Duidelijke taal Duidelijke taal H
Page 5 and 6:
5 Duidelijke taal Inhoudsopgave Voo
Page 7 and 8:
7 Voorwoord D u i d e l i j k e t a
Page 9 and 10:
9 Inleiding Duidelijke taal Taalond
Page 11 and 12:
11 Duidelijke taal Hoofdstuk 1 Effe
Page 13 and 14:
13 Duidelijke taal laat het portret
Page 15 and 16:
15 Duidelijke taal Voor succesvol t
Page 17 and 18: 17 Duidelijke taal methoden Nederla
Page 19 and 20: 19 Duidelijke taal ouders is een aa
Page 21 and 22: 21 Duidelijke taal Hoofdstuk 2 De s
Page 23 and 24: 23 Duidelijke taal ten bij de inter
Page 25 and 26: 25 Duidelijke taal Meer bagage Het
Page 27 and 28: 27 Duidelijke taal De ontwikkeling
Page 29 and 30: 29 Duidelijke taal 2 . 3 Ta a l m e
Page 31 and 32: 31 Duidelijke taal zitten de leerli
Page 33 and 34: 33 Duidelijke taal Behoorlijk pitti
Page 35 and 36: 35 Duidelijke taal maakt en ze neme
Page 37 and 38: 37 Duidelijke taal heeft het kringg
Page 39 and 40: 39 Duidelijke taal kennis die leerl
Page 41 and 42: 41 Duidelijke taal Vasthoudend en c
Page 43 and 44: 43 Duidelijke taal 2 . 6 I n t e r
Page 45 and 46: 45 Duidelijke taal Van experiment n
Page 47 and 48: 47 Duidelijke taal 2 . 7 D e i n t
Page 49 and 50: 49 Duidelijke taal mars hadden het
Page 51 and 52: 51 Duidelijke taal Motivatie en pre
Page 53 and 54: 53 Duidelijke taal Werken met Bazar
Page 55 and 56: 55 Duidelijke taal Variëteit “De
Page 57 and 58: 57 Duidelijke taal pas die schoolbo
Page 59 and 60: 59 Duidelijke taal Verbreding in de
Page 61 and 62: 61 Duidelijke taal Hoofdstuk 3 Een
Page 63 and 64: 63 Duidelijke taal klassenconsultat
Page 65 and 66: 65 Duidelijke taal de leidraad. Via
Page 67: 67 Literatuur Duidelijke taal Appel
Page 71 and 72: 71 Overzicht van de geïnterviewde
Page 73 and 74: 73 Projecten Duidelijke taal Babbel
Page 75 and 76: 75 Duidelijke taal Piramide Cito Ni
Page 77 and 78: 77 Duidelijke taal Andere belangrij
Page 79 and 80: 79 Duidelijke taal
show all

Duidelijke taal - Sardes

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?