Duidelijke taal - Sardes

31
Duidelijke taal
zitten de leerlingen bij deze leerkracht om met de Nederlandse taal te
oefenen. Ook maken ze kennis met allerlei aspecten van de Nederlandse
samenleving. ‘s Middags zitten de leerlingen in de reguliere klas, waar ze een
eigen programma volgen.
Taal en ouders
De school vindt het belangrijk om ouders te betrekken bij de taalontwikkeling
van de kinderen. Verschillende activiteiten met ouders vinden plaats in
s a m e n we rking met het project Ca p a b e l(Continue Aandacht in Pro j e c t m a t i g e
Aanpak Bos en Lommer), zoals Speluitleenen Opstap. Een keer per week
komt de Opstap-buurtmoeder met een aantal ouders op school om te praten
over zaken die met school te maken hebben. Daarnaast worden ouders
gestimuleerd om deel te nemen aan Nederlandse taallessen.
De bibliotheek is zeer actief op deze school. De bibliotheekmedewerker laat
ouders van de jongste kleuters bijvoorbeeld een prentenboek zien en vertelt
erbij hoe ze dat boek thuis met hun kind kunnen bespreken. Als de ouders
dat willen krijgen ze het verhaal op een cassettebandje in hun eigen taal.
Taalbeleid ontwikkelen en uitvoeren
Samen met het ABC is de school een aantal jaren geleden begonnen met het
opzetten van een taalbeleid. Marijke Paulusma werd binnen de school aangesteld
als taalcoördinator. “De voornaamste reden om een taalbeleid op te
zetten was de veranderende samenstelling van de schoolbevolking”, licht zij
toe. “Het taalonderwijs moest meer afgestemd worden op de allochtone leerlingen.
En bovendien werkte de school met een taalmethode die absoluut
niet meer voldeed, zelfs niet voor autochtone leerlingen.” Met een stapsgewijze
aanpak werd het taalbeleid onder hand genomen. “Eerst hebben we de
bestaande situatie van het taalonderwijs in kaart gebracht. We hebben geïnventariseerd
wat er goed ging, welke onderdelen aan verbetering toe waren en
waar zich knelpunten voordeden. Vervolgens hebben we vastgesteld aan
welke speerpunten de school de komende jaren gaat werken en hoe dat gaat
gebeuren.”
Als eerste aandachtspunt werd ervoor gekozen om de deskundigheid van het
team op het gebied van taal te vergroten. Om effectief taalonderwijs te
kunnen geven aan allochtone leerlingen hebben de leerkrachten deelgenomen
aan cursussen die zich met name richtten op woordenschatonderwijs.
Daarnaast heeft de school een nieuwe taalmethode aangeschaft. Samen met
Marijke Paulusma heeft het team de criteria opgesteld waaraan de nieuwe
taalmethode moest voldoen, uitgaande van de situatie van de Multatuli-