16.09.2013 Views

Duidelijke taal - Sardes

Duidelijke taal - Sardes

Duidelijke taal - Sardes

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

61<br />

<strong>Duidelijke</strong> <strong>taal</strong><br />

Hoofdstuk 3 Een stapsgewijze aanpak voor<br />

<strong>taal</strong>beleid<br />

3 . 1 E f f e c t i e f t a a l o n d e r w i j s<br />

De portretten laten zien dat scholen en peuterspeelzalen ieder op een eigen<br />

wijze bezig zijn het <strong>taal</strong>onderwijs effectiever te maken. Het effectief maken<br />

van <strong>taal</strong>onderwijs neemt vaak vele jaren in beslag. Iedereen in de school is<br />

erbij betrokken. Het raakt alle groepen/klassen en leergebieden/vakken. Het<br />

is vaak een ingewikkeld proces omdat het een fundamentele verandering van<br />

ieders gedrag vereist. Het is daarom van belang zorgvuldig te werk te gaan.<br />

Een school die wil komen tot effectief <strong>taal</strong>onderwijs doorloopt de volgende fasen:<br />

- de huidige situatie in kaart brengen<br />

Allereerst gaat het erom een duidelijk beeld te krijgen van de huidige situatie<br />

van het <strong>taal</strong>onderwijs op school. De school inventariseert wat er al goed gaat<br />

en welke onderdelen aan verbetering toe zijn. De inventarisatie vindt plaats<br />

op verschillende niveaus: het niveau van de school, van de groepen/klassen<br />

en leerkrachten en van de leerlingen.<br />

De analyse moet zicht geven op de aard en omvang van de <strong>taal</strong>problematiek<br />

van de leerlingen, de mogelijkheden van de leerkrachten om aan problemen<br />

te werken, de sterke en minder sterke kanten van de huidige praktijk, de<br />

ontwikkelingen die op de school afkomen en de aansluiting binnen de doorgaande<br />

lijn voorschools-basisonderwijs-voortgezet onderwijs. De inzichten<br />

die beschreven worden in hoofdstuk 1 van de brochure kunnen daarbij mede<br />

als leidraad dienen.<br />

Het beschrijven van de huidige situatie kan het beste gecoördineerd worden<br />

door een werkgroep van leraren en – indien aanwezig – de <strong>taal</strong>coördinator.<br />

De werkgroep kan ondersteuning inroepen van een extern begeleider. De<br />

directie moet van meet af aan bij het proces betrokken worden. In veel gevallen<br />

zal de directie zelf de initiatiefnemer zijn in het proces. Het is belangrijk<br />

dat de directie het werk van de werkgroep in ieder geval ondersteunt en op<br />

de hoogte wordt gehouden van iedere stap.<br />

Om de beginsituatie te bepalen kan een school kiezen voor een korte snelle

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!