Duidelijke taal - Sardes

More documents

Recommendations

Info

64 Duidelijke taal 3 . 2 L o k a a l t a a l b e l e i d natuurlijke taalverwerving te stimuleren in het kader van de verlengde schooldag/brede school. Dat kan door activiteiten buiten de school inhoudelijk te laten aansluiten op die binnen de school, zowel door verdieping als door voorbereiding. Buitenschools taalaanbod kan, omdat men minder gebonden is aan de structuur van een les, rijker en gevarieerder zijn en in die zin een verdieping betekenen van het aanbod binnen de school. Bovendien zijn de groepen kleiner, zodat kinderen meer ruimte krijgen voor eigen inbreng. Daarnaast kunnen buitenschoolse activiteiten juist dienen als voorbereiding op thema’s binnen de school. De kracht van buitenschoolse activiteiten ligt in het stimuleren van natuurlijke taalverwerving. Dat betekent dat er niet op een schoolse manier gewerkt moet worden. Er moet worden gezocht naar functionele activiteiten die rijke t a a l g e b ruikssituaties opleve ren, met een goed taalaanbod en voldoende ru i m t e voor taalproductie. Voorbeelden van dergelijke activiteiten zijn een stukje schrijven voor de buurtkrant of een brief schrijven waarin om informatie wordt gevraagd. Soms gaan buitenschoolse activiteiten verder dan wat er binnen school gebeurt, omdat er aspecten ontwikkeld worden die op school niet aan bod komen (poëzie, muziek, verhalen vertellen). Leerlingen bij wie thuis een andere taal dan Nederlands gesproken wordt, kunnen dat natuurlijk ook in hun eigen taal doen. Tot slot een woord over de inkadering van schoolbeleid in het gemeentelijke beleid. De gemeente heeft als regisseur van het lokale taalbeleid zicht op de gehele lijn van voorschools tot en met voortgezet onderwijs. Om de kansen van alle kinderen in alle leeftijdsgroepen te verbeteren is het daarom van belang dat voorschoolse voorzieningen en scholen voor primair en voortgezet onderwijs in gesprek gaan met de gemeente over de wijze waarop de doorgaande lijn het best vorm kan krijgen. Vaak is er al sprake van regulier overleg, bijvoorbeeld het Op Overeenstemming Gericht Overleg (OOGO), waarbinnen dit een plaats kan krijgen. De scholen brengen hierbij hun eigen deskundigheid en hun eigen visie op taalbeleid in (bijvoorbeeld op basis van de analyse uit de eerste stap die hierboven is geschetst). De gemeente geeft vanuit haar sturende en faciliterende rol aan welke onderwerpen zij in het lokale beleid voorrang wenst te geven bij de toekenning van middelen voor taalbeleid. De doorgaande lijn, de inhoudelijke aandachtspunten van taalbeleid en de kenmerken van de lokale leerlingenpopulatie vormen daarvoor
65 Duidelijke taal de leidraad. Via een dergelijke afstemming is het mogelijk om binnen de gemeente te komen tot een samenhangend taalbeleid voor de gehele leeftijdsgroep van 0 tot 18 jaar.
Page 1 and 2:
Duidelijke taal
Page 3 and 4:
3 Duidelijke taal Duidelijke taal H
Page 5 and 6:
5 Duidelijke taal Inhoudsopgave Voo
Page 7 and 8:
7 Voorwoord D u i d e l i j k e t a
Page 9 and 10:
9 Inleiding Duidelijke taal Taalond
Page 11 and 12:
11 Duidelijke taal Hoofdstuk 1 Effe
Page 13 and 14: 13 Duidelijke taal laat het portret
Page 15 and 16: 15 Duidelijke taal Voor succesvol t
Page 17 and 18: 17 Duidelijke taal methoden Nederla
Page 19 and 20: 19 Duidelijke taal ouders is een aa
Page 21 and 22: 21 Duidelijke taal Hoofdstuk 2 De s
Page 23 and 24: 23 Duidelijke taal ten bij de inter
Page 25 and 26: 25 Duidelijke taal Meer bagage Het
Page 27 and 28: 27 Duidelijke taal De ontwikkeling
Page 29 and 30: 29 Duidelijke taal 2 . 3 Ta a l m e
Page 31 and 32: 31 Duidelijke taal zitten de leerli
Page 33 and 34: 33 Duidelijke taal Behoorlijk pitti
Page 35 and 36: 35 Duidelijke taal maakt en ze neme
Page 37 and 38: 37 Duidelijke taal heeft het kringg
Page 39 and 40: 39 Duidelijke taal kennis die leerl
Page 41 and 42: 41 Duidelijke taal Vasthoudend en c
Page 43 and 44: 43 Duidelijke taal 2 . 6 I n t e r
Page 45 and 46: 45 Duidelijke taal Van experiment n
Page 47 and 48: 47 Duidelijke taal 2 . 7 D e i n t
Page 49 and 50: 49 Duidelijke taal mars hadden het
Page 51 and 52: 51 Duidelijke taal Motivatie en pre
Page 53 and 54: 53 Duidelijke taal Werken met Bazar
Page 55 and 56: 55 Duidelijke taal Variëteit “De
Page 57 and 58: 57 Duidelijke taal pas die schoolbo
Page 59 and 60: 59 Duidelijke taal Verbreding in de
Page 61 and 62: 61 Duidelijke taal Hoofdstuk 3 Een
Page 63: 63 Duidelijke taal klassenconsultat
Page 67 and 68: 67 Literatuur Duidelijke taal Appel
Page 69 and 70: 69 Duidelijke taal Meestringa, T. (
Page 71 and 72: 71 Overzicht van de geïnterviewde
Page 73 and 74: 73 Projecten Duidelijke taal Babbel
Page 75 and 76: 75 Duidelijke taal Piramide Cito Ni
Page 77 and 78: 77 Duidelijke taal Andere belangrij
Page 79 and 80: 79 Duidelijke taal
show all

Duidelijke taal - Sardes

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?