TOERUSTEN = UITRUSTEN - Onderwijsraad

In het primair en voortgezet onderwijs bestaat de verwachting dat met inzet van
onderwijsondersteunend personeel (oop) de werkdruk van leidinggevenden verkleind
kan worden. Het probleem met huidige oop'ers die via de ID-banenregeling
6 kunnen worden ingeschakeld, is dat ze veel begeleiding nodig hebben om
goed te functioneren, of (wanneer ze goed functioneren) moeilijk zijn vast te
houden.
Verder zouden klassenassistenten, personeelsfunctionarissen, conciërges,
administratieve ondersteuning en ondersteuning in de verzorgende sfeer
welkom zijn.
In het voortgezet onderwijs wordt een gebrek aan oop ervaren. Als oorzaken
noemt men dat een bepaalde oop-functie nog niet bestaat in de organisatie of
dat er geen formatie beschikbaar is. In het voortgezet onderwijs is er verder
behoefte aan meer professionele ondersteuning in de vorm van staf- en beleidsmedewerkers.
In de bve-sector bestaat op afdelingsniveau behoefte aan administratieve en
secretariële ondersteuning, en bij sector-/unitmanagers behoefte aan ondersteuning
bij het inzamelen, verwerken en benutten van managementinformatie.
In alle sectoren wordt het uit handen geven van taken naar leraren als taakverlichtend
gezien. In primair- en voortgezet onderwijs vindt de helft van de
geïnterviewden echter dat er hiervoor onvoldoende mogelijkheden zijn
(te weinig formatie, werkdruk leraren is al te hoog). Ook in de bve-sector leidt
het afstoten van taken naar lagere echelons tot spanning, ook omdat daar ten
aanzien van bepaalde taken onvoldoende deskundigheid aanwezig wordt
geacht.
4 Deskundigheidsbevordering
De meeste managers in het primair onderwijs hebben opleidingen in het kader
van hun functie gevolgd; vijftien procent volgde echter géén opleiding en heeft
de functie vooral via ervaring leren invullen. In het voortgezet onderwijs heeft
een kwart van de leidinggevenden geen managementopleiding gevolgd. In de
bve-sector geldt dit voor eenderde van de leidinggevenden. In het algemeen zijn
de gevolgde managementopleidingen kortlopend. In het algemeen geldt ook dat
hoe hoger de leidinggevende in de organisatie zit, hoe hoger de scholingsgraad
is.
2.3.4 KENMERKEN VAN DE WERKENDE
In het onderzoek naar werkdruk van schoolleiders zijn, in tegenstelling tot het lerarenonderzoek,
werkdrukte en ervaren werkdruk niet aan persoonskenmerken gerelateerd.
Toch kan zonder meer worden gesteld dat ook bij hen persoonsgebonden factoren een
rol spelen in relatie tot werkdruk. Net als bij leraren heeft het taakaspect van regelmogelijkheden
feitelijk te maken met de werksituatie en met de persoonlijke vaardigheden
om het eigen werk te regelen.
6 De in- en doorstroombanen (ID-banen, voorheen Melkertbanen) zijn vaste arbeidsplaatsen voor laag opgeleide, moeilijk
bemiddelbare werknemers, die structureel door het ministerie van Sociale Zaken en Werkgelegenheid worden gesubsidieerd.
Toerusten = uitrusten
37