LEREN IN EEN KENNISSAMENLEVING - Onderwijsraad

1 Kennissamenleving en onderwijs
In deze verkenning, Leren in een kennissamenleving, beziet de Onderwijsraad de
ontwikkelingen die maken dat de maatschappij toenemend tot kennissamenleving
wordt. De raad gaat na welke nieuwe eisen dit stelt aan kennis en aan leren en,
vervolgens, hoe onderwijs en andere leervoorzieningen daarop kunnen inspelen.
1.1 Doel van deze verkenning
Leren in een kennissamenleving schetst de veranderingen die de maatschappij toenemend
tot een kennissamenleving maken. De consequenties die dit voor leren meebrengt
worden aangegeven. Vervolgens wordt bezien wat de implicaties zijn voor de voorzieningen
die voor dit leren nodig zijn; één van die voorzieningen is onderwijs. De verkenning
biedt een kader voor het denken over leren en leerloopbanen in een kennissamenleving
en over daarbij passende leervoorzieningen. Dit kader vormt een vertrekpunt voor verdere
verkenningen en adviezen van de Onderwijsraad die aan deze thematiek raken.
1.2 Vraagstelling
De centrale vragen in deze studie zijn:
• Welke eisen aan leren brengt de kennissamenleving met zich mee?
• Hoe kunnen onderwijs en andere leervoorzieningen daarop inspelen?
1.3 Opbouw en leeswijzer
Leren in een kennissamenleving bespreekt eerst, in hoofdstuk 2, de betekenis van kennis
en kennisontwikkeling in de huidige samenleving. De maatschappelijke veranderingen
die betekenis hebben voor de kennisbehoeften van de samenleving worden geschetst: de
ontwikkeling van de maatschappij tot kennissamenleving, uiteenlopende ontwikkelingen
in de economie en op de arbeidsmarkt en ontwikkelingen op sociaal-cultureel gebied. De
veranderingen die zich hier voordoen hebben consequenties voor de kennis, vaardigheden
en – vooral ook – competenties die mensen zich moeten eigen maken. De behoeften
op dit punt veranderen, kwantitatief zowel als kwalitatief.
• Er worden nieuwe eisen gesteld ten aanzien van een aantal algemene eigenschappen
van de kennis die moet worden verworven. Onder andere moet deze
op een flexibele manier kunnen worden ingezet en moeten lerenden de vaardigheid
bezitten hun kennis uit te bouwen.
Leren in een kennissamenleving
13