LEREN IN EEN KENNISSAMENLEVING - Onderwijsraad
LEREN IN EEN KENNISSAMENLEVING - Onderwijsraad
LEREN IN EEN KENNISSAMENLEVING - Onderwijsraad
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Schematisch overzicht van maatschappelijke ontwikkelingen, in relatie tot leerbehoeften<br />
en noodzakelijke voorzieningen<br />
Maatschappelijke<br />
ontwikkelingen<br />
Kennis- en leerbehoeften<br />
Noodzakelijke<br />
voorzieningen<br />
1.Kennissamenleving in<br />
ontwikkeling<br />
Leerbehoeften<br />
Leervoorzieningen<br />
- Versnelde kennisontwikkeling<br />
(wetenschappelijke en<br />
technologische ontwikkelingen,<br />
centrale rol van<br />
kennis in economie en<br />
maatschappij, ict-ontwikkelingen,<br />
snelle kennisveroudering)<br />
- Breed inzetbare kennis, en<br />
‘leren leren’<br />
- Aangepaste curricula ook<br />
gericht op leercompetenties<br />
en ‘leren leren’<br />
- Ruimere invulling van het<br />
begrip kennis (‘tacit knowledge’<br />
naast expliciete kennis,<br />
integratie ‘know-what’,<br />
‘-why’, ‘-how’ en ‘-who’)<br />
- Competenties i.p.v. kennis<br />
zonder meer<br />
- Andere overdrachtsvormen<br />
naast traditionele schoolse<br />
kennisoverdracht<br />
- Nieuwe vormen van kennisontwikkeling/innovatie<br />
(modus 2 vult modus 1<br />
aan)<br />
- Behoefte aan bredere kennis<br />
en vaardigheden (vakoverstijgende<br />
naast specifieke<br />
kennis, algemene<br />
naast specifieke competenties,<br />
leercompetenties)<br />
- Leersituaties die aanzetten<br />
tot eigen kennisconstructie,<br />
in realistische contexten en<br />
samen met anderen<br />
B.2-4 <strong>Onderwijsraad</strong>, januari 2003
Change language