VLAAMS VERBOND VAN HET KATHOLIEK SECUNDAIR ...

PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKENHet doel van een verliesstroomschakelaar verklaren:- De werking komt in het tweede leerjaar aan bod en dient dus niet behandeld te worden inhet eerste leerjaar.- De verliesstroomschakelaar behandelen in het eerste leerjaar als een zwarte doos waarenkel de nominale stroom belang heeft.- De symboliek dient gekregen te worden zonder toelichting qua opbouw.- Onderscheid maken tussen verschillende gevoeligheden.- Periodiek gebruik van de testknop toelichten, duiden op gevaren. Toestellen met uurwerkenen vluchtige geheugens zoals uurwerken, keukenapparatuur en verwarmingssystemenverliezen hun instellingen.LEERPLANDOELSTELLINGEN223 Het werkingsprincipe van een verliesstroomschakelaartoelichten.LEERINHOUDENInwendige opbouwTransformatorprincipeDe gevoeligheid224225Soorten en types verliesstroomschakelaarsopzoeken in catalogi en de verschillenaantonen.Een verliesstroomschakelaar aanbrengenop schema's en dit volgens de geldendenormen.Soorten en typePrijsevaluatieSymboolNormen226 Het verschil tussen een verliestroomschakelaaren een verliesstroomautomaataantonen.VerschilEnkele samenstellingenPEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN- Prijzen bij verschillende firma's opvragen hetzij via catalogi of met multimedia.- Twee versies maken, één met een gewone en één met een automaat, beiden met dezelfdeeisen en daarvan een materiaal- en prijsvergelijking maken.6.5 De overspanningbeveiligerLEERPLANDOELSTELLINGEN227 Het begrip overspanningbeveiligingdefiniëren.228 Aandacht besteden aan de keuze vaneen verliesstroomschakelaar bij gebruikvan een overspanningbeveiliger.(U)LEERINHOUDENOverspanningbeveiligingOverspanning = inwendige storingAandachtInstallatiemethoden 117 ElektrotechniekenD/2002/0279/0202 de graad TSO