VLAAMS VERBOND VAN HET KATHOLIEK SECUNDAIR ...

PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN- Bij de montage van de toestellen in het verdeelbord geen brugjes met draden meer plooien,maar gebruikmaken van verbindingsrails.- Nadruk leggen op veilig en efficiënt werken.- Componenten gebruiken of tenminste laten zien van verschillende fabrikanten.- Op didactische panelen de verschillen aantonen.- Gebruikmaken bij het opzoeken van cd ’s van fabrikanten.- Catalogi.5.85.95.105.115.12LEERPLANDOELSTELLINGENAan de hand van een ééndraadsschemavan een woning, een geschikt verdeelbordbepalen.Een lay-out van het verdeelbord uittekenenin functie van de uit te voeren installatie.Het verdeelbord monteren in opbouw ofopbouw volgens de voorschriften van defabrikant.Het verdeelbord uitrusten met de vereistemodules en deze onderling verbinden metverbindingsrails.De verschillende kringen volgens goedvakmanschap aansluiten.LEERINHOUDENKasttypeAantal modulesVoorschriften van het AREIBord lay-outMaatschetsVerschillende componentenMontageOp en in een muurIn een holle wandModulesVerbindingsrailsAansluiten van de kringenUittestenEtiketteringPEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN- De leerlingen brengen dit ééndraadsschema mee vanuit de lessen ‘Installatiemethoden’.- In het 1 ste jaar maken we een verdeelbord in een éénfasige uitvoering, in het 2 de jaar kandit gaan naar een driefasige uitvoering.- Materialen van verschillende fabrikanten gebruiken of tenminste tonen.- Bedraden komt alleen ter sprake bij renovatiewerken, het is goed dat leerlingen toch eenbeperkte oefening rond bedraden krijgen.- Het doel en de principewerking van al de onderdelen van een verdeelbord zijn behandeldin het vak ‘Installatiemethoden’, de leerkracht beperkt zich in de praktijk tot een controlevan deze componenten.- Het testen van de goede werking van de componenten gebeurt demonstratief, bv. de uitschakelingvan een differentieel.- Metingen rond de lekstroom van een differentieel.Elektriciteit praktijk 34 ElektrotechniekenD/2002/0279/0202 de graad TSO