VLAAMS VERBOND VAN HET KATHOLIEK SECUNDAIR ...

More documents

Recommendations

Info

$vakken\Toegepaste economie-2000-009.wpd - VVKSO - ICT ...$

$O:\leerplan-2002\2de graad ASO-KSO-TSO - vakken\Biologie-2001 ...$

Uitvoeringsschema’s- Bedradingsschema's- Leidingschema's- Aansluitschema'sPEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN- Uitleggen waarom er bepaalde normen dienen afgesproken te worden.Gebruik maken van enkele normen (EN 60617 – 1 tot 13).Vademecum van de installateur (Electrabel).- De symbolen die gebruikt worden in een eenvoudige huisinstallatie dienen gekend te zijn,en dit in enkel- of meerlijnige tekenwijze.- Bij codeletters verstaan we enkel de benaming van de symbolen.De nummering van de schakelaar-aansluitpunten wordt niet meer aangeleerd, omdat zetoch niet echt bestaan op de schakelaars.- Wel belangrijk is de benaming en nummering van de reële bestaande klemnummering.- Bij schakelaars onderscheidt zich dit tussen een herkenningspunt (diep, ster, L, O).- Het onderscheid aantonen tussen de vaste en losse tekenwijze met enkele voorbeelden.- De leerlingen laten gebruikmaken van het dossier van een huisinstallatie.LEERPLANDOELSTELLINGEN24 De codeletters van symbolen opzoekenen gebruiken.25 De codeaanduidingen op de juisteplaats tekenen.26 Op een eenvoudig schema de geleidersen contacten merken.LEERINHOUDENCodeletters van onderdelenPlaats van de coderingFasegeleider, nulleider, PE-geleider,Hoofd- en hulpcontacten27 Gebruik van 230 V spanning aantonen. Gebruik van 230 V28 Kleurcode van de draden in een elektrischeinstallatie herkennen.KleurcodePEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN- Aan de hand van een of twee eenvoudige lichtschakelingen, voorbeelden geven van deverschillende soorten schema's. Dit alles op een overzichtelijke structuur samengevat enmoet steeds ter beschikking van de leerling staan.- Over het voedingsnet spreken we enkel over een mono- of enkelfasig net 230 V.Hoe wordt ze van het net gehaald, en met welke kabel binnengebracht (energiekabel)?Toevoer langs de lucht/ondergronds.- Aantonen en laten aantonen over het gebruik van 230V, samenhangend met het gevaar ende nodige veiligheidsmaatregelen die moeten genomen worden.- Het tonen van een video van CPR, elektrocutie, voordracht EHBO.- Voorbeelden van veilige en onveilige situaties laten aantonen door de leerlingen.- Eventueel zelf voorbeelden geven van onveilige situaties en de leerlingen deze situatieslaten uitwerken tot veilige situaties.Installatiemethoden 88 ElektrotechniekenD/2002/0279/0202 de graad TSO
- Voorbeelden geven aan de hand van catalogi in verband met persoonlijke beschermingsmiddelen.- Voorbeelden geven met didactische materialen goed, veilig gereedschap, persoonlijke beschermingsmiddelen.- Kleurcode: blauw, geel-groen.De andere kleurcode is volledig vrij (een kleurcode in samenwerking met de plaatselijkestroomleverancier afspreken).- Op enkele plaatsen in de werkplaats dienen informatieborden voorhanden te zijn in verbandmet hulp aan derden rond elektrocutie.LEERPLANDOELSTELLINGEN29 De eisen en reglementen waaraan eenhuisinstallatie moet voldoen opzoeken.30 De wensen van de eigenaar nagaan,begrijpen en uittekenen.31 Een situatieschema tekenen in functievan voorgaande doelstellingen.32 De vijf basisschakelingen op een situatieschemaweergeven en verantwoorden.LEERINHOUDENVoorschriften en reglementenAREIBezoek aan een bestaande woningWensen van de eigenaarSituatieschemaEnkelpolige schakelingDubbelpolige schakelingDubbele aanstekingWisselschakelingKruisschakelingPEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN- Gebruik van het AREI voor het opzoeken van de basisreglementen voor een huisinstallatie. diff. 30 en 300 mA, badkamer: verschillend volume en zijn verband met de elektrische installatie, stopcontacten met beveiliging: aarding, kinderbeveiliging, buitenverlichting, aantal stopcontracten per kring, aantal lichtkringen, speciale kringen (wasmiddelen, afwasmiddelen, droogkuis, elektrisch fornuis, stoomoven)(dus kringen met een zwaar vermogen), draadsectie met zijn installatieautomaten.- De vijf basisschakelingen herhalen met een ander situatieschema.- De wensen van de eigenaar omzetten op een plan. De naverwerking is hier belangrijk.Hier mag zelfs een bespreking komen met een eigenaar.- Heel voornaam is een plan van een reële nieuwbouw te bespreken met de eigenaar. (Ditis motiverend voor de leerling).Eventueel, op bepaalde tijdstippen, een bouwplaats bezoeken om de leerlingen voeling tegeven met de realiteit.- Een situatieplan van een eenvoudige woning zelfstandig kunnen uittekenen:Installatiemethoden 89 ElektrotechniekenD/2002/0279/0202 de graad TSO
Page 1 and 2:
VLAAMS VERBOND VAN HET KATHOLIEKSEC
Page 3 and 4:
LESSENTABELPedagogische vakbenaming
Page 5 and 6:
INHOUD1 INLEIDING .................
Page 7 and 8:
1.3 Algemene pedagogisch-didactisch
Page 9 and 10:
Vooral het verhogen van het waarnem
Page 11 and 12:
INHOUD1 LEERPLANDOELSTELLINGEN, LEE
Page 13 and 14:
1.101.111.12Het gebruik van een bed
Page 15 and 16:
- Samen met de leerlingen stapsgewi
Page 17 and 18:
2.2.192.2.20De bijkomende equipoten
Page 19 and 20:
- De eigenschappen van de grondstof
Page 21 and 22:
hoekstukken, beugels3.4.3 Montage v
Page 23 and 24:
3.7.1.2 Aan de hand van een stroomb
Page 25 and 26:
Eén deurstation en één huistoest
Page 27 and 28:
3.7.3.73.7.3.83.7.3.93.7.3.103.7.3.
Page 29 and 30:
- Ook de programmatie via pc aanler
Page 31 and 32: PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN- Bij
Page 33 and 34: 6.1.2 Isolatiemetingen uitvoeren in
Page 35 and 36: 7.57.67.77.87.97.10De equipotential
Page 37 and 38: - Enkele voorbeelden als hulp: door
Page 39 and 40: AutomatenVerliesstroomschakelaarsVe
Page 41 and 42: Ronde bektangSet schroevendraaiersS
Page 43 and 44: INHOUD1 LEERPLANDOELSTELLINGEN, LEE
Page 45 and 46: 2.42.5Zelfstandig een gesloten stro
Page 47 and 48: - Zij gaan hun meettoestel controle
Page 49 and 50: 6.4 Omzettingen inoefenen.Steeds po
Page 51 and 52: 9.39.4De omzetting van elektrische
Page 53 and 54: PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN10.6
Page 55 and 56: PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN- Par
Page 57 and 58: PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN.- So
Page 63 and 64: 16.6LEERPLANDOELSTELLINGENDe rechte
Page 65 and 66: 18.418.518.6De zin van de geïnduce
Page 69 and 70: 21.1021.1121.1221.13LEERPLANDOELSTE
Page 71 and 72: PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN- De
Page 73 and 74: 24.1324.1424.15De eigenschappen van
Page 75 and 76: De volgende, mogelijke evaluatiemet
Page 77 and 78: ELEKTROTECHNIEKENTweede graad TSOIN
Page 79 and 80: 1 LEERPLANDOELSTELLINGEN, LEERINHOU
Page 81: 15 Verantwoordelijkheid opnemen omt
Page 85 and 86: LEERPLANDOELSTELLINGENLEERINHOUDEN3
Page 87 and 88: - Bij elke schakeling dient het ARE
Page 89 and 90: 63 Werkmethode voor het maken vanga
Page 91 and 92: LEERPLANDOELSTELLINGEN76 Gereedscha
Page 93 and 94: - Het belang benadrukken van een go
Page 95 and 96: 104 Soorten elektrisch gestuurde sc
Page 97 and 98: 4.5 Uitvoeringstechnieken, material
Page 99 and 100: 4.7 Aansluittechnieken, materialen
Page 101 and 102: 154 De vergelijking gloeilamp - hal
Page 103 and 104: - Ook hier weer de verschillende on
Page 105 and 106: 188 Een programmatietechniek van ee
Page 107 and 108: 6 EEN VERDEEL- OF SCHAKELKAST OORDE
Page 109 and 110: - Inhoud van een zekering tonen aan
Page 111 and 112: PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKENHet d
Page 113 and 114: 6.7 De energiekabelsLEERPLANDOELSTE
Page 115 and 116: PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN- Het
Page 117 and 118: De onderdelen van een equipotentiaa
Page 119 and 120: 275 De hulpmiddelen, gereedschappen
Page 121 and 122: Deze evaluatie mag zich niet beperk
Page 123: 4 BIBLIOGRAFIEDEKELVER, V., FICHET,
show all

VLAAMS VERBOND VAN HET KATHOLIEK SECUNDAIR ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?