VLAAMS VERBOND VAN HET KATHOLIEK SECUNDAIR ...

More documents

Recommendations

Info

$vakken\Toegepaste economie-2000-009.wpd - VVKSO - ICT ...$

$O:\leerplan-2002\2de graad ASO-KSO-TSO - vakken\Biologie-2001 ...$

15.515.615.7De krachtwerking tussen magnetenaantonen via een proef.Zelfsandig het magnetisch veldrondom een magneet ontdekken.Zelfstandig de wet van de polen ontdekkenen verklaren.KrachtwerkingMagnetisch veld - magnetisch spectrumWet van de polenPEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN- De werking van heel wat elektrische toestellen berust op de bijzondere eigenschappen vanhet magnetisme.Daarom is het aangewezen inzicht te verwerven over het bestaan, de herkomst en de eigenschappenvan het magnetisch veld.- Begrippen zoals magnetisch veld, inductie, flux, poolsterkte ,… komen aan bod.Ook gaan we met de leerlingen de stoffen indelen volgens hun beïnvloeding door ditmagnetisch veld.- De leerlingen proefondervindelijk de magnetische eigenschappen van materialen latenontdekken.15.1 Praktische voorbeelden tonen.15.2 Demonstratie met permanente magneten.15.5 Demoproeven.15.6 De leerlingen doen deze proef zelf.Proef met ijzervijlsel en kompas.De leerlingen ontdekken het aantrekken en afstoten van de polen15.815.915.1015.1115.12LEERPLANDOELSTELLINGENHet begrip magnetisch veld duiden ende eigenschappen aantonen.Eigenschappen en de zin van de veldlijnenweergeven.Zelfstandig de krachtwerking bij magnetenaantonen met een proef.Het begrip permeabiliteit omschrijvenals de doorlaatbaarheid van magnetischeveldlijnen door een stof.Het begrip magnetische veldsterkteduiden.Symbool en eenheid benoemen.LEERINHOUDENHet magnetisch veld, definitie en eigenschappenVeldlijnenKrachtwerkingPermeabiliteit μ in Henry per meter(H/m)Magnetische veldsterkte (H)Ampère per meter (A/m)Elektriciteit en lab 63 ElektrotechniekenD/2002/0279/0202 de graad TSO
PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN15.8 Proef met ijzervijlsel, magneten en transparant.15.9 Buiten de magneet N - ZIn de magneet van Z - NTekening met de loop van de veldlijnen.15.1315.1415.1515.1615.1715.1815.19LEERPLANDOELSTELLINGENHet begrip magnetische flux duiden.Symbool en eenheid benoemen.De formule voor flux door een oppervlakteA toepassen.Inductie als fluxdichtheid duiden.De verschillende begrippen magnetiseren,demagnetiseren en remanent magnetismeverklaren.Zacht-magnetische materialen omschrijven.Het gebruik van zacht-magnetischematerialen toelichten en hun gebruikopsommen.Hard-magnetische materialen omschrijven.Het gebruik van hard-magnetische materialentoelichten en hun gebruik opsommen.LEERINHOUDENMagnetische flux (φ)Eenheid de weber (wb)φ = B . A (wb) B = μ x HInductie B in wb/m²Magnetisme, demagnetiseren, remanentmagnetismeGemakkelijk te magnetiseren en demagnetiserenKlein remanent magnetismeZacht-agnetische materialenToepassingenMoeilijk te magnetiseren en demagnetiserenGroot remanent magnetismeHard-magnetisch materialenGebruikPEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN15.13 Flux = straling15.14 Analogie met elektriciteit aantonen.Een figuur met veel ten opzichte van weinig veldlijnen per m².Overzichtslijsten met verschillende magnetische materialen ter beschikking stellen.Indien mogelijk vergelijkende tabellen met Bmax . μ r (voor zachte materialen),en Brem, H coer. voor harde materialen.Elektriciteit en lab 64 ElektrotechniekenD/2002/0279/0202 de graad TSO
Page 1 and 2:
VLAAMS VERBOND VAN HET KATHOLIEKSEC
Page 3 and 4:
LESSENTABELPedagogische vakbenaming
Page 5 and 6:
INHOUD1 INLEIDING .................
Page 7 and 8:
1.3 Algemene pedagogisch-didactisch
Page 9 and 10: Vooral het verhogen van het waarnem
Page 11 and 12: INHOUD1 LEERPLANDOELSTELLINGEN, LEE
Page 13 and 14: 1.101.111.12Het gebruik van een bed
Page 15 and 16: - Samen met de leerlingen stapsgewi
Page 17 and 18: 2.2.192.2.20De bijkomende equipoten
Page 19 and 20: - De eigenschappen van de grondstof
Page 21 and 22: hoekstukken, beugels3.4.3 Montage v
Page 23 and 24: 3.7.1.2 Aan de hand van een stroomb
Page 25 and 26: Eén deurstation en één huistoest
Page 27 and 28: 3.7.3.73.7.3.83.7.3.93.7.3.103.7.3.
Page 29 and 30: - Ook de programmatie via pc aanler
Page 31 and 32: PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN- Bij
Page 33 and 34: 6.1.2 Isolatiemetingen uitvoeren in
Page 35 and 36: 7.57.67.77.87.97.10De equipotential
Page 37 and 38: - Enkele voorbeelden als hulp: door
Page 39 and 40: AutomatenVerliesstroomschakelaarsVe
Page 41 and 42: Ronde bektangSet schroevendraaiersS
Page 43 and 44: INHOUD1 LEERPLANDOELSTELLINGEN, LEE
Page 45 and 46: 2.42.5Zelfstandig een gesloten stro
Page 47 and 48: - Zij gaan hun meettoestel controle
Page 49 and 50: 6.4 Omzettingen inoefenen.Steeds po
Page 51 and 52: 9.39.4De omzetting van elektrische
Page 53 and 54: PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN10.6
Page 55 and 56: PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN- Par
Page 57 and 58: PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN.- So
Page 59: PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN13.5
Page 63 and 64: 16.6LEERPLANDOELSTELLINGENDe rechte
Page 65 and 66: 18.418.518.6De zin van de geïnduce
Page 67 and 68: PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN19.10
Page 69 and 70: 21.1021.1121.1221.13LEERPLANDOELSTE
Page 71 and 72: PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN- De
Page 73 and 74: 24.1324.1424.15De eigenschappen van
Page 75 and 76: De volgende, mogelijke evaluatiemet
Page 77 and 78: ELEKTROTECHNIEKENTweede graad TSOIN
Page 79 and 80: 1 LEERPLANDOELSTELLINGEN, LEERINHOU
Page 81 and 82: 15 Verantwoordelijkheid opnemen omt
Page 83 and 84: - Voorbeelden geven aan de hand van
Page 85 and 86: LEERPLANDOELSTELLINGENLEERINHOUDEN3
Page 87 and 88: - Bij elke schakeling dient het ARE
Page 89 and 90: 63 Werkmethode voor het maken vanga
Page 91 and 92: LEERPLANDOELSTELLINGEN76 Gereedscha
Page 93 and 94: - Het belang benadrukken van een go
Page 95 and 96: 104 Soorten elektrisch gestuurde sc
Page 97 and 98: 4.5 Uitvoeringstechnieken, material
Page 99 and 100: 4.7 Aansluittechnieken, materialen
Page 101 and 102: 154 De vergelijking gloeilamp - hal
Page 103 and 104: - Ook hier weer de verschillende on
Page 105 and 106: 188 Een programmatietechniek van ee
Page 107 and 108: 6 EEN VERDEEL- OF SCHAKELKAST OORDE
Page 109 and 110: - Inhoud van een zekering tonen aan
Page 111 and 112:
PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKENHet d
Page 113 and 114:
6.7 De energiekabelsLEERPLANDOELSTE
Page 115 and 116:
PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN- Het
Page 117 and 118:
De onderdelen van een equipotentiaa
Page 119 and 120:
275 De hulpmiddelen, gereedschappen
Page 121 and 122:
Deze evaluatie mag zich niet beperk
Page 123:
4 BIBLIOGRAFIEDEKELVER, V., FICHET,
show all

VLAAMS VERBOND VAN HET KATHOLIEK SECUNDAIR ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?