12.07.2015 Views

VLAAMS VERBOND VAN HET KATHOLIEK SECUNDAIR ...

VLAAMS VERBOND VAN HET KATHOLIEK SECUNDAIR ...

VLAAMS VERBOND VAN HET KATHOLIEK SECUNDAIR ...

SHOW MORE
SHOW LESS
  • No tags were found...

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

15.515.615.7De krachtwerking tussen magnetenaantonen via een proef.Zelfsandig het magnetisch veldrondom een magneet ontdekken.Zelfstandig de wet van de polen ontdekkenen verklaren.KrachtwerkingMagnetisch veld - magnetisch spectrumWet van de polenPEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN- De werking van heel wat elektrische toestellen berust op de bijzondere eigenschappen vanhet magnetisme.Daarom is het aangewezen inzicht te verwerven over het bestaan, de herkomst en de eigenschappenvan het magnetisch veld.- Begrippen zoals magnetisch veld, inductie, flux, poolsterkte ,… komen aan bod.Ook gaan we met de leerlingen de stoffen indelen volgens hun beïnvloeding door ditmagnetisch veld.- De leerlingen proefondervindelijk de magnetische eigenschappen van materialen latenontdekken.15.1 Praktische voorbeelden tonen.15.2 Demonstratie met permanente magneten.15.5 Demoproeven.15.6 De leerlingen doen deze proef zelf.Proef met ijzervijlsel en kompas.De leerlingen ontdekken het aantrekken en afstoten van de polen15.815.915.1015.1115.12LEERPLANDOELSTELLINGENHet begrip magnetisch veld duiden ende eigenschappen aantonen.Eigenschappen en de zin van de veldlijnenweergeven.Zelfstandig de krachtwerking bij magnetenaantonen met een proef.Het begrip permeabiliteit omschrijvenals de doorlaatbaarheid van magnetischeveldlijnen door een stof.Het begrip magnetische veldsterkteduiden.Symbool en eenheid benoemen.LEERINHOUDENHet magnetisch veld, definitie en eigenschappenVeldlijnenKrachtwerkingPermeabiliteit μ in Henry per meter(H/m)Magnetische veldsterkte (H)Ampère per meter (A/m)Elektriciteit en lab 63 ElektrotechniekenD/2002/0279/0202 de graad TSO

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!