Een meervoudige casusstudie - Divingduck.nl

Hoofdstuk 55.6 Sequentie-analyses van de gesprekken tussen dekinderen en de gesprekspartners5.6.1 InleidingIn de vorige paragrafen is besproken wat het totaal aantal gebruikte moves is, wat het aandeelvan de volwassenen en kinderen in de gespreksfragmenten is en welke moves door dekinderen en de volwassenen worden gebruikt. In deze paragraaf zal gekeken worden naar depatronen die mogelijk optreden in de gespreksfragmenten.De sequentie-analyses zijn ook per kind per gesprek uitgevoerd. Voor ieder kind is perjaar een sequentietabel ingevuld, gebaseerd op de individuele sequentie-analyses. Uit dezeresultaten bleek dat de patronen in de gesprekken van de individuele kinderen overeenkomenmet de gevonden sequenties in het beschreven algemene beeld van de groep. Bij de kinderendie een groter aandeel in de gesprekken hebben, zijn meer patronen waar te nemen. Demeeste betekenisvolle sequenties zijn waar te nemen in de eerste twee kwadranten (zie5.2.2), dat wil zeggen de patronen die geïnitieerd worden door de volwassenen. Dit is logischgezien het feit dat het aandeel van de volwassenen in de gesprekken tweemaal zo groot is alsdat van de kinderen. Bij de kinderen komen minder sequenties voor, ook omdat het aandeelvan de kinderen in de gesprekken kleiner is. De patronen zijn ook minder vaak significant.5.6.2 Sequentie-analyses van de gesprekken met dehorende gesprekspartnersIn tabel 5.13 zijn de significante sequenties opgenomen, zoals geanalyseerd met de sequentieanalyse,uitgedrukt in z-scores. In de tabel zijn de sequenties weergegeven van allegesprekken tussen de horende volwassenen en alle kinderen. De tabel is verdeeld inkwadranten. Het eerste kwadrant (V-V) geeft de sequenties weer van de moves van devolwassenen die gevolgd worden door moves van dezelfde volwassenen (V-V). Het tweedekwadrant geeft aan welke moves van de volwassenen gevolgd worden door moves van dekinderen (V-K). Het derde kwadrant geeft aan welke moves van de kinderen worden gevolgddoor moves van de volwassenen (K-V). Het laatste kwadrant geeft aan welke moves van dekinderen gevolgd worden door nogmaals een move van henzelf (K-K).Er is gebruik gemaakt van een scoresysteem. Wanneer nu een move een bepaaldaantal keren door een andere move wordt opgevolgd, bijvoorbeeld een initiatief van eenvolwassene door nog een initiatief van een volwassene, V3 gevolgd door V3, dan staat in dekruising van deze twee moves in tabel 5.13 een score. In dit voorbeeld staat er een plus-teken(+). Dit betekent dat de z-score voor het aantal malen dat deze sequentie is voorgekomenhoger is dan 2,54. Zo kan de z-score ook lager zijn dan -2,54, dan is dat aangeduid met een (-).Ligt de z-score tussen –2,54 en 2,54, dan is dat aangegeven met (0). Soms is er op basis vande mogelijkheid dat een sequentie kan voorkomen een z-score toegekend aan een bepaaldesequentie, maar blijkt in de praktijk dat deze sequentie niet voorkomt. Dat is aangegeven met(x). Het kan ook nog gebeuren dat er een significant hoge of lage z-score is, ook op basis vanverwachting, maar dat deze sequentie slechts is geringe mate voorkomt. Dat is aangegeven182