Een meervoudige casusstudie - Divingduck.nl

Opzet en uitvoering van het onderzoekDe instructietekst van deze toets staat los van de eigenlijke taak en derhalve was hettoegestaan om de instructie in het Nederlands indien nodig te ondersteunen met gebaren.Omdat de kinderen in korte tijd de videoband van de Spider Story twee keer zoudenbekijken (zowel voor de afname in NGT als voor de afname in het Nederlands), zouden ze bij detweede afname voordeel kunnen hebben van het feit dat ze het verhaal al kenden. De kinderenzijn om die reden in twee groepen gesplitst: de eerste groep zag de band als eerste voor deafname in NGT en vervolgens voor de afname in het Nederlands, voor de tweede groep wasdit andersom. Er bleek geen leereffect op te treden. Bij de tweede afnameronde (in het derdeprojectjaar) hebben alle kinderen de videoband eerst voor de NGT-afname gezien envervolgens voor de afname in het Nederlands.De momenten waarop de testen zijn afgenomen zijn opgenomen in tabel 3.6.AfnamemomentenTest 1998-1999 1999-2000 2000-2001NOK april 1999 x xReynell NL x april/mei 2000 april/mei 2001Reynell NGT x april/mei 2000 april/mei 2001BSL x april/mei 2000 april/mei 2001Spiderstory x april/mei 2000 april/mei 2001Tabel 3.6Afnamemomenten van de taalvaardigheidstoetsen (x = betreffende toets is niet afgenomen)In tabel 3.7 is weergegeven op welke leeftijd de kinderen jaarlijks getoetst zijn.KindTaaltakenNOK Reynell BSL Spiderstory1998-19991999-20002000-20011999-20002000-20011999-20002000-2001Adinda 4;4 5;4 6;4 5;4 6;4 5;3 6;4Alain 5;10 5;10 6;11 5;10 6;11 5;10 6;11Alex 5;3 6;3 7;3 6;3 7;3 6;3 7;3Aziz 5;3 6;3 7;3 6;3 7;3 6;3 7;3Bianca 3;7 4;7 5;7 4;7 5;7 4;7 5;8Brian 3;11 4;11 5;11 4;11 5;11 4;11 5;11Cas x 3;10 4;10 3;10 4;10 3;10 4;10Celine x 4;3 5;3 4;3 5;3 4;3 5;3Christel x 3;11 4;10 3;11 4;10 4;0 5;0Dagmar x x 4;1 x 4;1 x 4;1Dominique x x 3;11 x 3;11 x 3;11Tabel 3.7Leeftijd van de kinderen bij afname van de verschillende taaltaken (x = betreffende toets isniet afgenomen)77