Een meervoudige casusstudie - Divingduck.nl

Hoofdstuk 3peutergroep naar de kleutergroep is goed verlopen. Dagmar wordt beschreven als een vrolijkmeisje met gevoel voor humor en een sterke eigen wil. Zij is communicatief ingesteld en houdtvan kletsen. Dit gebeurt met stem en gebaren met haar klasgenootjes. Met de horendeleerkracht gebruikt Dagmar minder gebaren. Ook uit de logopedische verslaggeving blijkt datDagmar zich positief ontwikkelt. Zij is zich meer gaan uiten in het Nederlands, waarbij haarstemgeving goed is. Dagmar kan Nederlands verstaan op concreet niveau.DominiqueDominique is geboren in 1997 als oudste dochter in een horend gezin. Zij heeft een jongerzusje. Vader en moeder leven gescheiden. Dominique is in het derde en laatste projectjaar, hetschooljaar 2000-2001, ingestroomd in het project.De diagnose doofheid is bij Dominique gesteld toen zij een half jaar oud was. Deoorzaak is niet bekend. Haar hoorverlies is meer dan 125 dB aan beide oren. Dominique heefthoorapparatuur gedragen, maar dit had geen effect. Nu draagt zij geen apparaten meer. Debegeleiding is op gang gekomen toen het kind ongeveer een jaar was. Op de leeftijd van tweejaar en vier maanden is Dominique in de gezinsbegeleiding gekomen. Daarna is zijdoorgestroomd naar het tweetalig onderwijs op school Eikenheuvel. Deze keuze hebben deouders gemaakt, omdat Dominique totaal doof is. In NGT is zij heel vaardig en kan zij zichuitdrukken, in het Nederlands niet. De communicatie verloopt thuis in het Nederlandsondersteund met gebaren. Ook het zusje communiceert in NmG. Op zich verloopt decommunicatie goed, maar moeder heeft soms het idee dat het te beperkt is, omdat zijzelf detaal niet voldoende machtig zegt te zijn.Dominique volgt tweetalig onderwijs. In het schooljaar 2000-2001 zat zij in detweetalige peutergroep. Zij kreeg les van een horende leerkracht en twee doveklassenassistentes. Halverwege het schooljaar is zij doorgestroomd naar de tweetaligekleutergroep 2, samen met Dagmar. Zij kwam in de klas bij Cas. Dominique kreeg toen les vaneen horende leerkracht en een dove leerkracht.Uit de onderwijskundige verslagen en interviews met de leerkrachten in hetschooljaar dat Dominique in het onderzoek heeft geparticipeerd, blijkt dat zij op de meesteonderwijsgebieden een goede ontwikkeling heeft doorgemaakt. De overstap van depeutergroep naar de kleutergroep is goed verlopen. Dominique kan het niveau, ondanks dat zede jongste is, prima aan. Zij wordt omschreven als een pientere en enthousiaste leerling.Dominique communiceert volop. Zij gebruikt Nederlands ondersteund met gebaren, maar ookalleen gebaren. Zij past haar communicatie aan aan de situatie. Dit blijkt ook uit delogopedische verslaggeving: zij maakt zich geoefende taal snel eigen en gebruikt dezeadequaat. Haar stemgebruik is functioneel. Dominique heeft, zeker in oefensituaties,nauwelijks ondersteunende gebaren nodig. Het spraakafzien gaat haar goed af.72