hefte07

2.4.5 Publisering og bibliometri 39
2.4.6 Oppsummering kapittel 2.4 – publisering og bibliometri 40
2.5 Bibliotektjenester, undervisning og veiledning til ph.d.-kandidater 40
2.5.1 Formål 40
2.5.2 Datagrunnlag 40
2.5.3 Ph.d.-kandidaters bibliotekbruk 41
2.5.4 Ph.d.-kandidater og informasjonskompetanse 42
2.5.5 Bibliotekets undervisnings- og veiledningstilbud til ph.d.-kandidater 43
2.5.6 Konklusjon – bibliotekets tjenester, undervisning og veiledning 46
2.5.7 Oppsummering kapittel 2.5 – bibliotekets kurs og undervisning 47
3. Fokusgruppestudien 49
Mia Beck, Eystein Gullbekk, Hege Ringnes, Tove Rullestad,
Maria Carme Torras i Calvo
3.1 Materiale og metode 49
3.2 Planlegging og utvalg 50
3.3 Intervju 50
3.4 Transkribering 51
3.5 Analyse 51
3.6 Verifisering 51
3.7 Etiske betraktninger 52
3.8 Analysen av fokusgruppeintervjuene med
ph.d.-kandidatene 53
3.8.1 Selvstendighet – en utfordring og et privilegium 53
3.8.2 Tid og effektivitet 56
3.8.3 Arbeidet med å finne forskningslitteraturen 62
3.8.4 Utfordringer ved kildebruk 66
3.8.5 Publisering 69
3.8.6 Vurdering ved hjelp av impact factor 72
3.8.7 Bibliotekets forskerstøtte 74
4 Anbefalinger til utvikling av
bibliotekets kurs og veiledning 81
4.2 Særtrekk ved utdanningssystemene 81
4.3 Litteratursøk som komplekse prosesser 81
4.3 Litteratursøk og publisering 82
4.3.1 Litteratursøk 82
4.3.2 Publisering 83
4.4 Effektivisering av arbeidsprosesser – litteratursøk og kildevurdering 84
4.5 Tverrfaglighet og disiplinforskjeller 85
4.6 Bibliotekets rolle 85
4.7 Etikk og kildebruk 86
4.8 Språk og tilgjengelighet 87