hefte07

Recommendations

Info

80 Ph.d.-kandidater og forskningsprosessen There is much talk about internationalisation at the university. In reality there is still a lot of information that is only available in Norwegian, also many of these courses. (Oslo PO) 3.8.7.5 Oppsummering kapittel 3.8.7 – bibliotekets forskerstøtte • Kandidatene løfter fram et mangfold av tema de ser som relevante for kurs og veiledning: litteratursøking, opphavsrett, bruk av referansehåndteringsverktøy og generell innføring i bibliotektjenester. • Det er særlig internasjonale kandidater som etterspør generell innføring i bibliotektjenestene og -systemene ved et nytt studie- og forskningssted. • Med henvisning til stigende tidspress framhever enkelte første semester i ph.d.utdanningen som et godt tidspunkt for kurs. • Det er forskjeller mellom kandidatene når det gjelder om de ønsker organiserte kurs, eller nettbasert støtte de kan ta i bruk på selvstendig basis. • Kompleksiteten i arbeidet med å søke etter litteratur framheves som et særskilt trekk på ph.d.-nivå. Denne kompleksiteten ønskes synliggjort og tematisert i kurs og veiledning. • Kandidatene blir oppmerksomme på verktøy og metoder gjennom bibliotekenes veiledning og kurs. • Kandidatene ser fagtilpasning av kurs som viktig, men samtidig kan biblioteket bidra til å styrke forutsetningene for tverrfaglig forskning. • Markedsføring og synliggjøring av bibliotekets tilbud sees som et suksesskriterium. Særlig viktig er synliggjøring og formidling innenfor den obligatoriske opplæringsdelen av ph.d. –programmene.
4 Anbefalinger til utvikling av bibliotekets kurs og veiledning Litteraturstudien og fokusgruppestudien gir et kunnskapsgrunnlag som universitets- og høyskolebibliotek kan bruke for å videreutvikle og forbedre sine tjenester til ph.d.-kandidater. Hver oppsummering nedenfor avsluttes med anbefalinger basert på målgruppens atferd og behov slik det er kommet fram gjennom de to studiene. Vi håper disse anbefalingene kan være et utgangspunkt når de ulike bibliotekene skal konkretisere sine lokale kurs og veiledningstilbud til målgruppen. 4.2 Særtrekk ved utdanningssystemene Innenfor norsk og dansk utdanningssystem, der fokusgruppeintervjuene er gjennomført, forteller kandidatene oss at det stilles høye formelle og uformelle krav til ph.d.-kandidatenes selvstendige og originale forskningsbidrag. I litteraturen beskrives et skifte fra “divestiture” til “investiture”. Det vil si at ph.d.-kandidaten tar steget fra kunnskapskonsument til selvstendig kunnskapsprodusent (Fleming- May & Yuro, 2009). Dette skillet er sterkere innenfor noen utdanningssystem (for eksempel Norge, Danmark eller Australia) enn i andre, for eksempel ph.d.-utdanninger i USA (Green & Macauley, 2007). • Bibliotekets veilednings- og kurstilbud bør utformes med tanke på krav som ph.d.-utdanningene stiller til kandidatenes selvstendige ansvar for produksjon av originale forskningsbidrag. 4.3 Litteratursøk som komplekse prosesser Forskning og læring innenfor ph.d.-løpet kan sies å være en langvarig og kompleks prosess. Vi har i intervjustudien sett at kandidatene bruker ulike metoder for både å skaffe tilgang til litteratur de har identifisert som relevant, og for å skaffe seg oversikt over relevant litteratur. Særlig i arbeidet med å skaffe seg oversikt opplever de mye usikkerhet. De normaliserer imidlertid denne usikkerheten ved å vise til at forskningen er en prosess der oversikt og forståelse sakte vokser fram over tid. 81
Page 1:
Eystein Gullbekk, Tove Rullestad, M
Page 4 and 5:
© Universitetsbiblioteket i Oslo 2
Page 7 and 8:
Innhold 1. Innledning og leseveiled
Page 9:
5. Avslutning 89 6. Referanser 95 7
Page 12 and 13:
10 Ph.d.-kandidater og forskningspr
Page 14 and 15:
Page 16 and 17:
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
Page 22 and 23:
Page 24 and 25:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33: 30 Ph.d.-kandidater og forskningspr
Page 97 and 98: 6. Referanser Ackerson, L. G. (1996
Page 99 and 100: 6. Referanser 97 Dumont, R., Dupuis
Page 101 and 102: 6. Referanser 99 Kunnskapsdeparteme
Page 103 and 104: 7. Tillegg 7.1 Intervjuguider til f
Page 105 and 106: 7. Tillegg 103 Avrundingstema -Hva
Page 107 and 108: 7. Tillegg 105 Bevisstgjøring om e
Page 109 and 110: 7. Tillegg 107
Page 111 and 112: 7. Tillegg 109 Chu, S. K., & Law, N
Page 113 and 114: 7. Tillegg 111 Antell, K., & Engel,
Page 115 and 116: 7. Tillegg 113 Sentio Research. (20
Page 117 and 118: 7. Tillegg 115 Hagen, N. T. (2010).
Page 120: Cover illustration and design: Inge
show all

hefte07

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?