Last ned Maglios masteroppgave. - Universitetet i Stavanger

Bourdieus sentrale begrep ”habitus” er hans betegnelse for den sosiale historien innvevd i den
biologiske kropp som omfatter de sosiale og kulturelle verdiene og erfaringene vi ”bærer”
med oss (Gregersen & Mikkelsen, 2007). Habitus former oss til de individene vi er, dermed er
jeg interessert i foreldrenes habitus. I hvert intervju startet jeg med å spørre foreldrene om
deres historier, om reisen fra det trygge og kjente, til det ukjente og nye Norge. Slik som
Trondman (1994) og Wennerström (2003) beskriver er selve ”reisen” en meget viktig faktor i
foreldrenes liv. Foreldrene var veldig positive til å dele sine historier og erfaringer. Jeg fikk en
følelse av at de ønsket å bli sett, hørt og forstått, noe som ga meg en følelse av ydmykhet og
respekt. Historiene som presenters er fra familier som bærer med seg unike erfaringer og
opplevelser fra to kulturer. Det er foreldrenes ulike livsbaner gjennom ulike kollektive og
historiske sammenhenger.
I analysen presenteres det fellestemaer som er gjennomgående i all datamateriale uavhengig
av foreldrenes alder, opprinnelse og kjønn. Sitatene fra foreldrene som er på spansk vil
representeres i form av fotnote, i teksten er de oversatt til norsk. Dette for å synliggjøre
foreldrenes stemmer og studiens troverdighet og i tillegg med hensyn til foreldrene som vil
lese oppgaven. Det er foreldrenes stemmer som er i fokus og som skal være i forgrunnen i
analysen, dette for å underbygge studien datamateriale. I de norske sitatene som presenteres
vil det være klammer i […], dette på grunn av språkets muntlige tale og oppgavens
restriksjoner i forhold til antall sider i helhet.
Temaene som presenteres analyseres i lys av oppgavens teoretiske ramme og fokus:
1. Språkets betydning og funksjon, 2. Foreldrenes erfaringer fra utdanning og jobb, både i
Norge og hjemlandet, 3. Mødrenes roller, 4. Foreldrenes drømmer og ønsker for barna, 5.
Kulturforskjeller, 6. Utfordringer, 7. Barnehagens rolle, 8. Kommunikasjon, 9. Integrering,
10. Morsmåls assistentens rolle. Dette er temaer som henger i sammen og er prosesser som er
innvevd i hverandre. Jeg forsøker her ikke å skille dem fra hverandre, men å belyse dem hver
for seg.
4.1 La idioma - Språket:
For at foreldrene skal kunne kommunisere med barnehagen og skolen må de beherske det
norske språket. Skal de integreres i det norske samfunnet, bli kjent med og forstå den norske
kulturen, er språket en viktig faktor. Det er ved hjelp av språket og interaksjon vi gjør
erfaringer, sanser, utvikler innsikt og erkjennelser, hevder Saljö (2008). Han understreker at
språket er kulturelt forankret og er det viktigste medierende redskapet når vi handler med
41