Last ned Maglios masteroppgave. - Universitetet i Stavanger

og barnehagens rolle. Et foreldrepar forteller om deres erfaringer om samarbeidet med
barnehagen for mer enn 20 år siden:
Mor: I realiteten hadde jeg ingen forventinger fordi ingen av de to andre barna mine gikk i
barnehage, dette var noe nytt for meg. I Chile var det veldig dyrt og ingen kunne unne seg den
luksusen. Det var noe nytt å lære hva en barnehage var… […]For meg var barnehagen en
plass for å lære, fordi datteren min lærte språket, kulturen[…]det var også noe nytt for meg å
se at datteren min lærte kunst og håndverk… Jeg så aldri noen av mine andre barn lage kunst
og håndverk… dette syntes jeg var FANTASTISK. I de tidene var barnehagens rolle å drive
med læring. Denne rollen fylte de veldig godt, fordi de lærte barna SÅ MYE FORSKJELLIG,
som å være selvstendige. For eksempel i Chile går ikke barna ut hvis det regner eller snør[…].
Å se min datter være selvstendig var veldig STORT for meg. Far: Jenta vår gikk ut uansett om
det var regn eller snø, ingen problem. Mor: Det var også noe nytt for meg at datteren vår som
liten kledde på seg selv. Alt dette eksisterer ikke i Chile, man kler på barna helt opp til 6 års
alderen. Far: I barnehagen lærte hun å ta på seg skoene, kle på seg selv og å spise på egen
hånd. 48
En mor forteller om hennes første møte med barnehagen:
Først ville jeg IKKE at han skulle i barnehagen, men han fikk plass automatisk […] De kom
på døren min å hentet han, jeg reagerte med ”nei, nei, han skal ikke gå”, ja det er sant jeg
VILLE IKKE la han dra. Barnehage tantene […] lo og sa til meg ”men han må jo gå”. I de
første månedene gråt han en del, men etter hvert som han ble kjent med barnehage tilværelsen
sluttet han å gråte og likte seg svært godt i barnehagen […]Jeg la merke til at han begynte å
snakke norsk, han kunne si ord som melk, brød… […] han var i barnehagen og lærte norsk og
dette LIKTE jeg. Jeg la merke til at han startet å lære et annet språk… dermed følte jeg meg
fornøyd og litt stolt fordi han som så liten lærte et nytt språk så fort. Han hadde allerede da et
ganske stort ordforråd, det første han lærte på norsk var om mat […]Det føltes BRA at han
lærte norsk. 49
En av mødrene forteller om hennes ønsker og forventninger til barnehagen:
Jeg ønsket at barnehagen skulle være […]en plass hvor barna kunne være mens en jobbet,
men samtidig forventet jeg at de skulle lære, men det skjer ikke her. Som jeg skrev i dagboken,
her bryr de seg om at barna skal ut i frisk luft… på den måten får barna gjøre det de VIL og
det er ikke læring i mine øyne. Jeg forventet at de skulle lære dem noe om hvordan man
oppfører seg […] Denne jobben skal foreldrene gjøre, men barnehagen skal også hjelpe til.
Det har ingen hensikt i å lære dem ting hvis de for fritt spillerom når de er i barnehagen. Det
er denne friheten som ikke gjør barna noe godt langsiktig[…]. Jeg forventet først og fremst at
de passet på dem mens jeg jobbet, det andre jeg forventet meg var at de skulle drive læring,
fordi at ærligtalt bortsett fra å lære å male og lage ting med hendene… lærte de ikke mer. OG
48 IM: En realidad no tenia expectativas porque yo nunca tuve los otros dos niños en el jardin infantil en Chile, para mi esto fue relevante. En
Chile eso era muy caro y nadien se puedia darse ese lujo. Asi que eso fue para mi relevante saber lo que era un jardin infantil... [...]almenos
para mi era para aprender, poque mi hija aprendio el idioma, la cultura... [...]tambien fue algo nuevo para mi ver que mi hija aprendia hacer
arte con las manos... porque yo nunca vi mis otros dos hijos hacer arte y trabajos con las manos... y eso lo encontre que era FANTASTICO
para mi hija*. IM: En esos tiempos el papel del jardin era que le enseñaran. *eso fue un papel muy bueno, porque enseñaron TANTAS
COSAS a los niños, a valerse por si solo*, por ejemplo en Chile los niños no salen si esta lloviendo o nevando. entoces para mi fue todo eso
... ver que mi hija... (no miedo pero como te digo) [...]de ver que me hija se valiera como sola fue muy GRANDE para mi*. IF: *La niña salia
igual para fuera, con lluvia o nieve, ningun problema*. IM: *Incluso tambien fue algo relevante que mi hija era chiqitita y se ponia la ropa
sola*, y toda esas cosas en Chile no exsistian, a los niños se visten hasta los 6 años. IF: *El jardin le enseñaban a ponerse los sapatitos y
vestirese sola y a comer*.
49 I: Primero yo NO queria que el fuera al jardin infantil, el recibio plaza automatico [...]#me lo iban a buscar a la casa y yo “no, no, no va
ir”, si es verdad yo no QUERIA# lo venian a buscar las tias del jardin y se reian y me dician pero el tiene que ir... pero despues que el entro,
y ya al mes mas o menos el ya estaba bien en el jardin y no me echaba demenos, porque el primer mes el lloraba y lloraba [...]*Pero despues
me di cuenta que el empezo hablar Noruego, el sabia decir el pan, la leche... y eso me gusto porque el jardin lo estaba ayudando para el
aprender el idioma [...]el estaba en el jardin aprendiendo noruego, y eso me GUSTO*. Para mi fue que el aprendiera porque me di cuenta que
el estaba aprendiendo otro idioma...entonces me senti satisfecha y con un poco orgullo porque senti “oy tan peqeño y aprendiendo otra
idioma tan rapido”. Ya el hablaba bastantes cosas, y lo primero que el aprendio fue la comida en noruego [...] entonces me senti BIEN que el
estaba aprendiendo*.
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