Somos Semeadores: estratégias identitárias na Escola Normal Sarah

alguém sem comprometimento político, elegemos um período, a conturbada década de 1960,
e uma escola, a Escola Normal Sarah Kubitschek, situada na região conhecida como” sertão
carioca” como recortes privilegiados para que buscássemos compreender um pouco melhor as
relações entre professores primários e política.
Procuramos identificar momentos significativos da história da profissão docente,
entendendo-os como aqueles nos quais os modelos sociais de identificação, os tipos
identitários significativos da profissão docente, passaram por transformações. Assim
inicialmente nos reportamos ao momento em que esta atividade se encontrava particularmente
atrelada ao um viés missionário. Tratamos dos primeiros anos da colonização do país, quando
coube aos jesuítas organizar a educação na nova colônia. Catequizando os índios ou educando
os filhos dos “principais da terra”. Acreditamos que nossos primeiros professores visavam
fundamentalmente a manutenção da ordem e da hierarquia, aspectos que a educação
estruturada por eles buscou celebrar.
Lembramos que na Europa ocidental, coubera inicialmente às ordens religiosas a
estruturação de um modelo escolar, quando, em fins da Idade Média, ressurgia no continente
uma preocupação educativa. Uma educação que lentamente passa a se tornar um campo de
atividade diferenciado e que no século XVIII, passa a ser orquestrado pelo Estado.
Os Estados nacionais europeus procuraram no docente um disseminador dos valores
desta nova ordem social e entenderam que trazê-los para o corpo do Estado, torná-los-ia
funcionários, sendo uma forma de controlar “quem” se ocuparia da atividade docente, tarefa
esta levada a cabo, em grande medida, pelo exame de seleção a que os professores passaram a
ser submetidos. Com o surgimento das escolas normais, o Estado passou também a controlar a
formação destes professores, procurando que sua orientação contemplasse os valores que
caberia a estes divulgar. Uma situação que levou os professores a uma posição complexa:
Passaram a ser reconhecidos como detentores de um saber específico, conquistado nas escolas
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