Somos Semeadores: estratégias identitárias na Escola Normal Sarah

edemocratização em nosso país – como marco da consagração de uma imagem pejorativa do
magistério –, a autora me levou a novas indagações: Que efeitos os anos de regime autoritário
poderiam ter tido sobre o exercício da profissão docente? Seria este período, realmente, uma
espécie de divisor de águas na forma como esta profissão era vista pela sociedade?
Creio que uma das associações mais freqüentes que se faz ao pensar o regime militar
brasileiro é a de que nele houve uma acentuada limitação da possibilidade de atividade
política. Pensar esta esfera de atuação política, e perceber como ela então se apresentava aos
docentes poderia ser um primeiro ponto de partida para tentar compreender a perda de
prestígio dos professores, considerando-se que ele realmente tenha existido-.
Foi munida deste tipo de inquietações – difusas e, em grande parte, escoradas por
simples evocações de memória – que passei a freqüentar a prática de pesquisa “Intelectuais,
Estado e Educação”, esperando que esta disciplina pudesse de alguma forma refinar minhas
indagações.
Um dos primeiros textos indicados nesta disciplina, foi para mim impactante já desde
seu título; “Os professores como intelectuais” (Giroux, 1997). Reportando-se a outro tempo e
lugar – os Estados Unidos já em fins do século XX –, o autor critica o que chama de
“racionalidades tecnocráticas e instrumentais “ e suas ”pedagogias de gerenciamento”. A
estas, Giroux (1997, p. 161) contrapõe seu conceito de “professores como intelectuais
transformadores”, ao buscar “uma forma de repensar e reestruturar a natureza da atividade
docente”. Giroux (1997, p. 161) enfatiza que:
[...] a categoria intelectual é útil de diversas maneiras. Primeiramente ela oferece
uma base teórica para examinar-se a atividade docente como forma de trabalho
intelectual, em contraste com sua definição em termos puramente instrumentais ou
técnicos. Em segundo lugar, ela esclarece os tipos de condições ideológicas e
práticas necessárias para que os professores funcionem como intelectuais. Em
terceiro lugar, ela ajuda a esclarecer o papel que os professores desempenham na
produção de interesses políticos, econômicos e sociais variados, através das
pedagogias por eles endossadas e utilizadas (GIROUX, 1997, p.161).
1 Segundo a mitologia grega, os primeiros homens criados pelos deuses formaram a geração de ouro, pois
viviam sem preocupações e eram parecidos com os deuses. Suas atividades eram realizadas com tranqüilidade e
mesmo a morte chegava como um adormecer suave.
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