Somos Semeadores: estratégias identitárias na Escola Normal Sarah

Pública, datado de 21 de Julho de 1872 , nele o professor Antonio Severino da Costa denuncia
que :
O artigo 35 do Regulamento de Instrução concede o título e vantagens de professor
adjunto aos alunos maiores de 12 anos que forem aprovados com distinção nas
escolas públicas. Mas o desejo de arranjar um filho, um irmão, um sobrinho, um
afilhado ou um protegido, a índole compassiva, bondosa e condescendente do
brasileiro, tem dado lugar a abusos que nem sempre tem sido corrigidos pelos três
exames que o adjunto ainda fica sujeito e, a alguns, tal proteção ou 'felicidade' os
acompanha, que chegaram até no santuário do magistério, desconhecendo a
importância de seu sacerdócio. (Schueler, 2005, p. 385)
Esta era a realidade multifacetada dos docentes nestes anos limiares do século XIX,
que seria também os anos finais do regime monárquico no Brasil. A República vai, portanto,
“receber” um professor que já possui uma imagem consolidada, que abarca todas as
contradições indicadas nos parágrafos anteriores. Antes de nos reportarmos às transformações
pelas quais a identidade docente passará ao longo do século XX, cumpre que destaquemos um
ponto, ao qual até agora não fizemos menção. Já então se encontrava em pleno vigor o
processo conhecido como feminização do magistério, mais e mais mulheres passavam a se
dedicar à docência, fazendo com que, – como veremos – já nas primeiras décadas dos anos
1900, as mulheres fossem majoritárias entre os docentes ligados ao ensino primário. O estudo
detalhado dos motivos que desencadearam este processo- suposta facilidade para conciliar
atividades profissionais e domésticas, baixos salários entre outros- não integram o horizonte
desta pesquisa. Para o interesse da pesquisa, cumpre salientar que, para o período
compreendido entre 1870 e 1889, a crescente presença feminina na educação, não altera o
cerne da identidade docente que então se consolidara: O professor era por fim um missionário
austero e humilde embora totalmente cônscio do seu dever a cumprir, qual seja, o de
disseminar valores de ordem e respeito que contribuíssem para que o Brasil pudesse figurar
entre as nações civilizadas do mundo.
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