Somos Semeadores: estratégias identitárias na Escola Normal Sarah

3 ESTABELECENDO CONEXÕES
No capítulo anterior, procuramos delinear uma espécie de trajetória das identidades
atribuídas e apropriadas pelos professores primários, tentando destacar momentos de nossa
história que acreditamos terem sido particularmente relevantes no forjar destas identidades.
Nosso intuito foi demonstrar como a atividade do professor primário foi abandonando um
caráter um tanto inespecífico 31 e começando a ser perpassada por alguns simbolismos 32 .
Enfatizamos que, se no fim do século XIX esta atividade era percebida como uma missão. Já
nos primeiros anos do século XX, à identidade desta atividade são agregadas características
resultantes da presença majoritária das mulheres em seu seio que vão lhe atribuindo uma
feminilidade, ainda que sem perder este caráter de missão sagrada.
No bojo deste processo de feminização, as especificidades da tradição cultural
brasileira – que entendemos como geradoras de certas expectativas acerca do papel da mulher
na sociedade – foram delineando a imagem a partir da qual o professor primário era percebido
como um cuidador da infância. Uma atividade que, por ser exercida, na maior parte das vezes,
por mulheres, sinônimos de doçura e meiguice, não deveria estar relacionada à política, pela
sua “brutalidade”. Mas que, como detentora de um instinto maternal, responsabilizar-se-ia
pelo futuro da nação. Nessa época, os debates em torno da educação brasileira trouxeram
novos elementos para este universo. Para que se fosse capaz de gerar uma elite intelectual de
professores, seria necessário: Disponibilizar instrumentos educacionais a este profissional;
capacitá-lo com as mais modernas teorias; e proporcionar um espaço de formação – efetivado
com a criação do Instituto de Educação em 1932 –, no qual o ingresso fosse deliberadamente
difícil.
31
Usamos este termo, tentando traduzir a idéia de uma atividade pouco celebrada e para qual não era
exigido um preparo muito específico.
32
No sentido mais restrito do termo : interpretação por meio de símbolos.
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