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político, do período, que as defi
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vulto, indicando para aquela socied
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nas relações entre política e ed
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foi uma das maneiras que os profess
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Pública, datado de 21 de Julho de
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Assim, em linhas gerais, pode-se af
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Acreditamos que a identidade docent
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teorias eugenistas tinham então. N
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instituição se acentuaria no novo
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Desta forma, ser normalista no Esta
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3 ESTABELECENDO CONEXÕES No capít
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formas mais amplas de organização
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Figura 1 - Mapa traçado pelo próp
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Na verdade, não podemos perder de
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inautenticidade, enquanto antítese
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Grande era “do Miécimo” ou “
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Figura 7 - Família Caldeira de Alv
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Vereador por cinco vezes, no então
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Inhaúma 17.448 68.557 293 Guaratib
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Inhaúma 86.163 4 106.207 3 23 Pied
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mencionada negativamente nos jornai
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Acreditamos que, em termos atuais,
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tivesse que disputar com outro pol
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A escola normal foi, portanto, “d
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galpão de laranjas, as mesmas lara
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comunicação 51 e, a exemplo de su
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em inúmeros postes da região, com
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dúvida, e achei que não havia con
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a partir do modelo do Instituto de
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103 Ah! E o anel?! Pomposo, altivo
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simbólico, que as normalistas “d
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Inicialmente imaginávamos que uma
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109 escola nada. A única coisa que
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111 Na escola normal não tratavam
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O convite, aliás, parece traduzir
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afastamentos”. Foram elas que nos
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ser vistos como intelectuais? Eram
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alguém sem comprometimento políti
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eceber influências dos acirrados d
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Estabelecemos algumas hipóteses ac
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CHARTIER, R. A História Cultural:
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NAGLE, Jorge. Educação e sociedad