Somos Semeadores: estratégias identitárias na Escola Normal Sarah

2 CONSIDERAÇÕES SOBRE A HISTÓRIA DA PROFISSÃO DOCENTE NA LONGA
DURAÇÃO
Na primeira parte deste trabalho, nós apresentamos a noção de identidade adotada por
esta pesquisa. Agora, procuraremos nos deter na forma como esta noção é trazida para o
interior de nossas análises. Vamos nos permitir citar, uma vez mais, os “desconfortos” que
foram deflagradores deste trabalho. Inicialmente nos “aliamos” à insatisfação de Isabel Lelis
(2001) quanto à construção de uma imagem desqualificativa dos professores e que os
apresenta como pessoas de pouca competência técnica e politicamente descompromissados.
Começamos então a realizar leituras que julgamos pertinentes a esta questão, o que
nos levou a considerar a categoria “intelectual” como uma espécie de “baliza” promissora
para uma pesquisa que, de alguma forma, se propõe a pensar o que então nomeávamos como
“ser e ver” o professor do ensino fundamental. Neste momento, elegemos uma definição de
intelectual – intimamente ligada à questão da atuação política – bem como uma época e um
local para subsidiar uma primeira aproximação do campo empírico.
Assim iniciamos nossos primeiros contatos com egressos da turma de formandos de
1965 da Escola Normal Sarah Kubitschek. Repletos de expectativas, esperávamos encontrar
relatos de censuras, acreditávamos que nossos primeiros entrevistados nos relatariam
episódios nos quais sua liberdade de expressão tivesse sido cerceada, exemplos que
confirmassem a idéia que fazíamos a respeito da “tensão” que deveriam ter sentido por sua
formação profissional estar ocorrendo em um período com tantas demandas políticas.
Ficamos totalmente desconcertados ao perceber que estes primeiros relatos, não mencionavam
a tensão política do Brasil daquele período. Pareceu-nos que os acontecimentos políticos
daqueles anos como que passaram ao largo daquele grupo. Quando perguntados sobre o peso
da ditadura sobre sua atuação em sala de aula, não identificamos nenhuma menção a um
controle externo, ou a falta de liberdade para realizar sua prática profissional.
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