Somos Semeadores: estratégias identitárias na Escola Normal Sarah

sucupira, tendendo a abafar a originalidade, a iniciativa e a força criadora individual,
para pôr em seu lugar a submissão, o respeito à autoridade e a escravidão aos
modelos antigos ( SODRÉ apud ROMANELLI, 1999).
Ainda que a expulsão de nossos primeiros docentes não tenha abalado o sistema em
suas linhas mais gerais, mudanças significativas ocorreram, quando da criação das primeiras
escolas normais, e permitiram que os professores brasileiros começassem a configurar uma
classe profissional.
Até agora estamos nos atendo à idéia de que a educação brasileira manteve-se
orientada pelos mesmos princípios ao longo dos primeiros séculos, calcados na hierarquia e
na submissão, e que, por conseguinte, foram estes também os valores que subsidiaram a
atribuição de algumas marcas identitárias aos docentes. Assim, Seu primeiro tipo identitário
delineou-se a partir da imagem de mantenedor destes valores.
2.2 FUNCIONÁRIO ESTATAL E CONSTRUTOR DE UMA “NOVA ORDEM”
No século XIX, surge no Brasil a primeira escola de formação de professores. Este foi
um marco nas relações de força e nos sistema de ação que envolve a atribuição de identidade
ou identidade virtual aos docentes? Sabemos que na Europa isto já se verificara.
Ao tratar de aspectos relevantes do surgimento e desenvolvimento da profissão
docente, no continente europeu, Nóvoa (1991) enfatiza o peso que o surgimento das primeiras
escolas normais tivera neste processo, apontando o momento a partir do qual certos
indivíduos e/ou grupos sociais passam a dedicar um tempo cada vez maior à atividade
docente. Este marcaria um aspecto da profissionalização, como se pode comprovar no trecho
reproduzido a seguir:
É uma ação de longa duração, realizada sobretudo no seio de algumas congreções
religiosas, ao longo da qual os docentes tendem a abandonar suas múltiplas
atividades para se concentrar sobre o ensino, diferenciando assim a função docente
de toda uma série de funções e erigindo o campo educativo em domínio de
investimento de um grupo social específico e autônomo (Nóvoa, 1991, p.118)
Esta profissão, que vai se delineando, portanto, como campo de atividade diferenciado
desde o séculos XV/XVI, passa por um período-chave, quando em fins do século XVIII
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