Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância

Aquisições sintácticas
tardias
Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância
O aprendiz de falante
Aos três anos, a estrutura básica da frase está adquirida e,
por volta dos cinco, seis anos, a criança atingiu um estado significativo
de conhecimento sintáctico que lhe permite compreen -
der e produzir frases simples e frases complexas 6 (cf. diálogos
10, 11 e 12). No entanto, há estruturas complexas tardiamente
adquiridas, como é o caso das frases passivas, relativas restritivas
7 e algumas adverbiais. O domínio da compreensão e da
produção espontânea depende essencialmente da complexidade
estrutural em questão e, consequentemente, da frequência de
ocorrência dessas mesmas estruturas no meio linguístico em que
a criança convive. Algumas destas estruturas só estão definitivamente
estabilizadas no final da puberdade.
• Diálogo 11: Mãe e Luís (48 M)
L: O pai foi à ospicina*.
M: O quê? Onde foi o pai?
L: O pai foi à… à… ospicina porque o carro tem um furo no pneu.
*hospital/oficina
• Diálogo 12: Joana (59M) e Paula (60 M)
J: Deixa-me brincar contigo.
P: Não, tou a brincar às casinhas com o Luís.
J: Deixa-me brincar com vocês. Se me deixas, vais à festa dos meus anos.
Obs.: ainda que com alguns erros (ospicina, em vez de oficina, deixas em vez de deixares), o discurso
nesta idade já demonstra um certo nível de complexidade.
Aquisições de regras
morfológicas
Um outro aspecto importante a considerar no desenvolvimento
da linguagem diz respeito à aquisição de regras morfológicas,
essenciais para consumar a concordância 8 entre as
palavras na frase. Nos períodos holofrásico e telegráfico as
palavras produzidas pelas crianças não apresentam marcas de
género (feminino/masculino), ou número (singular/plural), nem
qualquer marca de flexão verbal (tempo, pessoa, modo).
À medida que o desenvolvimento se processa, a criança começa
a introduzir marcas flexionais no discurso e a respeitar as
regras de concordância. O final do período telegráfico é caracterizado
pelo aparecimento de marcas flexionais de género e
número para as categorias nominais e por desinências verbais
que marcam pessoa, número, tempo e modo.
6 Frases que envolvem mais do que uma oração e que são formadas através de processos de coordenação ou de subordinação.
7 Encaixe ao centro A rapariga [que eu vi] é bonita ou com foco no complemento indirecto O cão [a quem o homem bateu]
é velho.
8 A concordância é um processo através do qual uma palavra toma uma forma particular, em virtude da relação gramatical
entre ela e outro elemento da frase.
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