Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância

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Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância
Brincar com a língua: desenvolver a consciência linguística
São exemplos de jogos para esses tipo de actividades:
(i) Contar as sílabas de uma palavra – “Vamos bater as palmas e contar quantos bocadinhos
tem o nome «girafa»”.
(ii) Encontrar palavras a partir de sílabas pronunciadas – “Vamos fazer um jogo. Vou dizer
o nome de um animal aos bocadinhos (ra/po/sa). Qual é o animal?”
(iii) Juntar uma sílaba a uma palavra e encontrar uma nova palavra – “Vamos fazer um
jogo. Se eu disser «ma» e a seguir disser «caco», fica o nome de um animal. Qual é o
animal?”
(iv) Omitir uma sílaba de palavra para encontrar uma nova palavra – “Temos aqui a Diana,
se eu for ao nome dela e tirar o bocadinho /di/, encontro o nome de outra menina.
Qual é o nome dessa menina?”
Identificar as sílabas iniciais comuns de uma palavra:
A educadora propõe um jogo no qual se tenta descobrir, de entre seis meninos, aqueles cujos
nomes 27 começam pelo mesmo bocadinho, para que eles formem um par e dêem as mãos. Os
meninos escolhidos foram a Carolina, a Catarina, a Sofia, a Susana, o Ivo e a Inês. Neste jogo cada
menino deve dizer o seu nome aos “bocadinhos” dizendo devagar cada uma das sílabas. A tarefa dos
outros meninos da sala é indicar como é que os pares se devem formar.
Com o mesmo tipo de lógica podem organizar-se vários outros
jogos, nomeadamente:
• Jogos com relógios onde a criança deverá apontar os ponteiros
para as palavras que começam pela mesma sílaba,
como em “palhaço” e “patins” ilustrado no exemplo.
27 Os nomes próprios são palavras extremamente significativas para as crianças, não sendo sempre fácil organizar este tipo
de jogo, tendo em conta o nome dos meninos que existem na sala; poderá recorrer-se ao nome dos pais, dos educadoras
ou dos auxiliares.