Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância

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Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância
Falar e ouvir falar para comunicar
2.1 Comunicar – um jogo de aprendizagem a dois
• Diálogo 20
No recreio do jardim-de-infância, a Cristina está a andar de baloiço e não consegue dar muito
balanço, por isso chama a educadora: “Glória, podes empurrar com mais força?”. A educadora
diz-lhe: “Como se pede?” e a Cristina responde: “Se faz favor”.
• Diálogo 21
Quando acaba o desenho, o Pedro dirige-se à educadora e diz: “Já está”. Esta pergunta-lhe o que
é que desenhou e ele responde “É o pai e eu a passear”. A educadora faz um comentário ao
desenho, dizendo que está bonito e pergunta-lhe o que é que ele quer fazer ao desenho “Arrumá-
-lo na pasta ou colocá-lo no painel dos desenhos?” O Pedro responde: “Quero pôr no painel. Oh,
Glória mas eu não chego lá!”.
• Diálogo 22
A Mariana e o Edgar estão com a educadora a ouvir no computador uma história nova que esta
trouxe de casa. Quando termina a história, a educadora conversa com eles sobre o que acabaram
de ouvir. A Mariana pergunta “Posso ir contar a história aos outros meninos?”. A educadora diz-lhe
que sim.
• Diálogo 23
Quando os meninos estão a brincar no recreio, o Rafael vê um gato e corre para a educadora e
diz-lhe: “Olha, olha, um gato, é igual ao meu”. A educadora aproveita o facto e conversa com ele
sobre o gato dele, qual o nome, a cor, o tamanho, onde é que ele dorme, o que come, etc.
• Diálogo 24
A Catarina chega ao jardim-de-infância e diz à educadora que a recebe “Olá Margarida!”, ela responde-lhe
“Bom dia Catarina, hoje vieste com o pai!” e dá-lhe um beijo. Antes de o pai ir embora,
a Catarina dá-lhe um abraço e pergunta-lhe quando é que ele a vai buscar. O pai responde que
depois do lanche virá buscá-la. Quando o pai se vai embora a Catarina diz “Até logo pai” e faz o
gesto de adeus.
Nestas descrições podemos observar crianças, com idades
compreendidas entre os 3 e os 5 anos, envolvidas em interacções
com adultos, usando a linguagem oral. Tal como os
adultos, as crianças usam a linguagem para formular pedidos,
para dar informação, para responder a perguntas, para narrarem
o que fizeram, para recontarem histórias, para cantarem
canções, para cumprimentarem, etc. Usam a linguagem oral
com propósitos e finalidades diversas, partindo delas a iniciativa
da interacção, ou tomando a vez nas interacções iniciadas
por outrem, não só em contexto de jogo e brincadeira, mas,
também, para resolver problemas decorrentes da sua participação
em actividades do dia-a-dia, em casa, na rua ou no
jardim-de-infância.