Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância

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Í ndice Preâmbulo 7 Introdução 9 Secção I O aprendiz de falante 11 1.1 O percurso do aprendiz de falante 13 1.2 Marcos de desenvolvimento 24 1.3 Conversar com a criança: a atitude do adulto 27 Secção II Falar e ouvir falar para comunicar 29 2.1 Comunicar – um jogo de aprendizagem a dois 30 2.2 De aprendiz de falante a comunicador fluente 34 2.3 Estimular o desenvolvimento da comunicação verbal 37 2.3.1 Aprender a saber ouvir 37 2.3.2 Aprender a saber expressar-se oralmente 40 2.4 Algumas questões para reflexão 44 Secção 1 2 3 III Brincar com a língua: desenvolver a consciência linguística 47 3.1 Dimensões da consciência línguistica: a consciência fonológica 48 3.1.1 Níveis de consciência fonológica 49 3.1.2 A importância da consciência fonológica para a aprendizagem da leitura 52 3.1.3 Princípios orientadores de intervenção no domínio da consciência fonológica e exemplos de jogos fonológicos 55 3.2 Dimensões de consciência línguistica: a consciência de palavra 60 3.2.1 A importância da consciência da palavra para a aprendizagem da leitura 62 3.3 Dimensões de consciência línguistica: a consciência sintáctica 63 3.3.1 A importância da consciência sintáctica para a aprendizagem da leitura 64 3.3.2 Breve síntese sobre as práticas promotoras do desenvolvimento da consciência linguística 66 3.4 Algumas questões para reflexão 67 5
6 Secção 4 IV Tarefas integradoras 69 Bibliografia 73 Anexos 75
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Anexos
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Anexo 2 79
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