Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância

Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância
Falar e ouvir falar para comunicar
da aprendizagens de novos assuntos, do apoio à realização
de trabalhos?
3. Existem oportunidades frequentes, ao longo do dia, para
diálogos individuais entre o adulto e cada criança?
4. Descreva uma situação recente em que tenha deliberadamente
promovido a expansão do conhecimento lexical
das crianças.
5. Identifique uma situação em que tenha deliberadamente
promovido o desenvolvimento pragmático do grupo.
6. Descreva uma situação em que no diálogo com o grupo
promoveu deliberadamente o uso de estruturas sintácticas
mais complexas do que as usadas pelas crianças.
7. Que rotinas tem estabelecidas para a leitura de histórias
e para o conto (frequência, materiais, espaços)?
8. É capaz de identificar actividades intencionalmente
desenvolvidas na última semana, conducentes ao desenvolvimento
da capacidade de prestar atenção a enunciados
ouvidos ou ao treino lúdico de formas de
comunicação diferenciadas, de acordo com o interlocutor
ou o objectivo da comunicação (formular pedidos escolher,
responder a solicitações, perguntar, comentar,
cumprimentar, expressar sentimentos, recusar, protestar,
partilhar, etc.)?
9. Como pensa ser possível melhorar a organização da sua
prática docente, tendo em vista o desenvolvimento das
capacidades comunicativas do grupo, de forma mais frequente,
integrada e contextualizada?
45