Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância

Comunicação verbal
sua previsibilidade e o sentido de controlo e de bem-estar
emocional que proporcionam à criança. A responsividade dos
adultos às tentativas comunicativas das crianças, e a qualidade
das interacções estabelecidas entre ambos, desempenham um
papel vital no desenvolvimento das capacidades comunicativas
e constituem a base das aprendizagens, do conhecimento do
mundo e da promoção do desenvolvimento social, cognitivo,
afectivo e linguístico.
Para aprender a comunicar é essencial o uso dos sentidos de
distância (a visão e a audição) e a vivência de experiências
sociais e cognitivas significativas, sendo de especial utilidade a
interacção sistemática com o ambiente social e com os objectos
do meio físico. É fundamental o papel dos adultos no processo
de desenvolvimento da consciência da função simbólica da
comunicação por parte da criança e no uso da comunicação
verbal em diversos contextos e para funções variadas, i.e., para
rotular, pedir objectos ou acções, mencionar pessoas e eventos,
conversar sobre acontecimentos ocorridos e programar actividades
futuras, comentar, responder, cumprimentar, dar informação,
protestar, rejeitar, expressar sentimentos e opiniões,
fazer escolhas, etc.
É através da interacção verbal, que implica saber ouvir falar
e falar, que as crianças se tornam comunicadores fluentes e
falantes competentes na sua língua materna. É pela comunicação
verbal que as crianças adquirem e desenvolvem a língua
materna.
Factores que contribuem para o
desenvolvimento comunicativo
Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância
Falar e ouvir falar para comunicar
Capacidades
naturais da
criança
Papel do
ambiente físico
e social
sensoriais (audição e visão)
neurológicas
motoras
cognitivas
sociais…
Ambiente social
interacções com parceiros –
feedback e modelos
linguísticos
cultura
Ambiente físico
oportunidades para
interagir, explorar, brincar,
desenvolver-se…
Figura 2 – Factores determinantes
do desenvolvimento das competências comunicativas.
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