Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância

SECÇÃO4
Tarefas integradoras
Como temos vindo a salientar, o desenvolvimento da
criança processa-se de uma forma holística e integrada, pelo
que o educador deverá ter sempre em consideração esta realidade
quando prepara e realiza actividades que visem a estimulação
do desenvolvimento das crianças. Dito de uma outra
forma, a partir de uma actividade central, os educadores podem,
e devem, desenvolver um conjunto de tarefas e experiências
variadas que criem oportunidades desafiantes para as crianças
relacionarem e integrarem aprendizagens diversificadas.
O exemplo das tarefas que se seguem, com ênfase na estimulação
da linguagem oral, poderá lançar pontes para outras
áreas, nomeadamente, o raciocínio matemático, o conhecimento
do meio (físico e social), as expressões artísticas, etc. Trata-se
apenas de uma proposta exemplificativa, em que há que atender
às características próprias do grupo de crianças em questão.
Objectivo da proposta: centrado numa história, desenvolver
conhecimentos sobre países, relações familiares e diversidade
linguística.
Motivo desencadeante: a integração no grupo de uma
nova criança oriunda da Rússia.
Tarefa 1: Em que país nascemos?
Com a ajuda de um globo, mostrar às crianças diversos
países e onde se localizam Portugal, Cabo Verde, S. Tomé e
Príncipe e a Rússia. Deixar que cada criança aponte onde fica o
seu país e o país de um outro menino da sala.
Conversar sobre as respectivas nacionalidades, sistematizando
que um menino que nasce em Portugal é português; um menino
que nasce em Cabo Verde é cabo-verdiano; um menino que nasce
em S. Tomé é santomense e um menino que nasce na Rússia é
russo. Alargar a discussão a outros países e nacionalidades.
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