Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância

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Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância
Falar e ouvir falar para comunicar
(iv) Proporcionar ao longo do dia momentos específicos para debater ideias e temas.
Encoraje as crianças a formularem opiniões sobre o que ouviram e as experiências que viveram
dentro e fora do jardim-de-infância.
Utilize imagens (desenhos ou fotografias) para ilustrar o tema da conversa e para motivar as
crianças a participarem nela.
Use também situações pouco prováveis e diferentes para conversar com as crianças sobre essas
situações.
Faça comentários sobre as situações, no sentido de se prolongar a análise de um determinado
tópico antes de introduzir um novo assunto.
Adicione informação nova que estimule a criança a falar mais acerca de um tópico específico.
Realize o jogo “O que me faz sentir…”, levando as crianças a descreverem oralmente o que as faz
sentirem-se contentes, tristes, alegres, zangadas, infelizes, confusas, etc.
Apresente às crianças imagens de rostos que expressam diversos sentimentos pedindo-lhes que
falem sobre cada uma das imagens.
(v) Expor as crianças a um vocabulário variado e a estruturas sintácticas de complexidade
crescente.
Realize jogos de palavras em que é dita uma palavra e se solicita às crianças que digam o mesmo
por outras palavras. Por exemplo:
• apresente a palavra “contente” e peça-lhes para dizerem outra palavra ou palavras que signifiquem
o mesmo. Repetir a tarefa com outros itens: “bonito”, “mau”, “receber”, “vencer”, “novo”,
“esperta”, etc. Registe as respostas das crianças;
• apresente a um pequeno grupo de crianças a frase “os ténis estão velhos” e peça-lhes para
dizerem uma outra frase que queira dizer o mesmo. Repita a tarefa com outras frases:
“o coelho é rápido”, “a televisão está desligada”, “o pão está fresco”, etc. Registe as respostas
de cada criança.
Leve as crianças a imaginarem que estão em locais específicos: no fundo do mar, nas nuvens, num
palácio, numa caverna, no meio de um campo com flores, num supermercado, num foguetão, num
barco à vela, etc., e peça a cada uma que descreva o que vê nesses locais.
Estabeleça momentos de conversa em que as crianças, em pequeno ou grande grupo, imaginam e
descrevem o que fariam se fossem:
• um objecto específico: um carro, uma bota, um chapéu, uma bolinha de sabão, etc.;
• um determinado animal: uma borboleta, um gato, um crocodilo, um lobo, etc.
Crie situações lúdicas em que cada criança terá que nomear e descrever imagens ou objectos. Os
objectos ou as imagens podem ser agrupadas por temas/categorias, por exemplo, animais, alimentos,
partes do corpo, brinquedos, objectos que pertencem à casa, etc.