Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância

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Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância
Brincar com a língua: desenvolver a consciência linguística
3.3.1 A importância da consciência sintáctica
para a aprendizagem da leitura
Orientações
Curriculares para a
Educação Pré-escolar
Do ponto de vista da intervenção, é importante uma atitude
de intencionalidade pedagógica que permita, por exemplo, em
situações de contacto com suportes escritos levar as crianças
a reflectirem sobre as estruturas frásicas (por exemplo, no
decurso de vários registos escritos, discutir-se a melhor forma
de construir a frase).
A consciência sintáctica parece facilitar algumas dimensões
das operações de leitura, existindo também, para esta forma de
consciência linguística, vários estudos que comprovam a existência
de correlações significativas entre os resultados de
crianças de idade pré-escolar, em tarefas de julgamento de aceitabilidade
de frases e de substituição de palavras em frases,
e os seus desempenhos posteriores na aprendizagem da leitura.
Também em relação à consciência sintáctica, existem alguns
dados que suportam a ideia de que a interligação entre esta
competência e o desenvolvimento da leitura é de natureza interactiva.
Se as crianças até aos 6/7 anos têm grandes dificuldades
em efectuar juízos gramaticais, a partir dos 7/8 anos,
quando começam a revelar algum domínio na leitura, dão um
salto significativo na eficácia que apresentam neste tipo de
tarefas.
A consciência sintáctica parece facilitar a aquisição da leitura
por favorecer a utilização do contexto linguístico na descodificação
de palavras desconhecidas. Nas fases iniciais da aprendizagem
da leitura, os processos de descodificação ainda são
muito laboriosos e este tipo de estratégias ajuda as crianças a
ultrapassarem erros de descodificação quando lêem palavras
desconhecidas. Por outro lado, a consciência sintáctica facilita
os processos de compreensão, nomeadamente no que diz respeito
à integração das informações lidas num texto, já que a
capacidade infantil para reflectir sobre a dimensão gramatical
dos enunciados irá possibilitar-lhes a monitorização do sentido
do que está a ser lido.
As Orientações Curriculares fazem um conjunto de recomendações
no âmbito da linguagem oral e da exploração da linguagem
escrita que têm consequências positivas nos domínios
da consciência lexical e sintáctica.
Os indicadores de sensibilidade às palavras, aos seus significados,
e às propriedades gramaticais das frases, implicam processos
de reflexão e distanciamento em relação a estruturas
linguísticas que as crianças já usam. Estes processos só se