Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância

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Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância
Falar e ouvir falar para comunicar
Em síntese:
A comunicação é vital no desenvolvimento da criança, implicando a participação activa de ambos os
interlocutores (criança e adulto) e requerendo oportunidades comunicativas e a existência de múltiplas
razões que levem ao desejo e à necessidade de comunicar. A interacção verbal é o meio mais
elaborado e privilegiado da interacção comunicativa. Através dela a criança adquire a língua materna
e, simultaneamente, pensa simbolicamente e aprende sobre o real físico, social e afectivo.
2.2 De aprendiz de falante a comunicador fluente
• Diálogo 25: Educadora, João (3 A) e Mário (3 A)
A educadora conversa em pequeno grupo com as crianças sobre o fim-de-semana. Cada criança
conta as suas novidades e o que de mais significativo aconteceu. A educadora regista por escrito o
que cada uma disse e aproveita o momento para fazer alguns comentários sobre o que as crianças
contaram. Quando surgem dificuldades por parte das crianças, questiona-as e devolve-lhes
modelos correctos.
J: Fiz buacos no chão com o meu avô, assim (exemplifica gestualmente).
E: Fizeste buracos na terra, puseste alguma coisa dentro dos buracos?
J: O avô abiu os buacos e eu pus lá dento uma flor.
M: Olha a minha avó também faz isso no jardim.
E: Então estiveste a ajudar o avô a plantar flores no jardim. Depois de plantares as flores o que
fez o avô?
J: Tapou o buaco e pôs água.
E: O avô tapou o buraco e regou as flores com um regador.
J: Não sei o nome.
E: Não sabes o nome de quê, das flores que plantaste com o avô?
J: Não sei o nome das flores.
Interacção verbal
e aprendizagem
Nesta descrição, podemos observar as crianças a demonstrarem
particular interesse em partilhar momentos de conversa
em pequenos grupos, falando de acontecimentos significativos
ocorridos há algum tempo. A participação nesta actividade
exige-lhes competências comunicativas, quer em termos da
compreensão das mensagens orais, quer em termos da
expressão oral (cf. secção 1).
Interagindo verbalmente, as crianças aprendem sobre o
mundo físico, social e afectivo, ao mesmo tempo que adquirem
e desenvolvem os vários domínios da língua (fonológico,
semântico, sintáctico, pragmático). Porque os ambientes em
que as crianças se encontram desempenham um papel marcante
na estimulação do desenvolvimento da capacidade de
comunicar, é fundamental a criação de oportunidades onde elas
possam descrever, discutir, formular hipóteses e sínteses sobre
o real que experimentam.