Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância

Dinâmica do acto
comunicativo
Acto comunicativo
Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância
Falar e ouvir falar para comunicar
As interacções descritas, embora surjam em situações naturais,
revelam igualmente que o adulto está atento à criança e
cria oportunidades para lhe desenvolver as capacidades comunicativas.
Esta intencionalidade transparece nas oportunidades
que proporciona para a incentivar a usar a linguagem para
comunicar, mostrando-lhe que se comunica diferentemente
consoante as finalidades. O envolvimento das crianças em interacções
verbais gera oportunidades que implementam de uma
forma eficaz as competências comunicativas do jovem falante,
cabendo ao adulto um papel preponderante e modelar.
O acto comunicativo é um processo dinâmico, natural e
espontâneo que exige a interacção de, pelo menos, duas pessoas,
com vista à partilha de necessidades, experiências,
desejos, sentimentos e ideias. Tendo nascido com capacidades
inatas para comunicar e falar, a criança necessita, desde o
momento do nascimento, de se envolver em interacções sociais
e de estar exposta à comunicação verbal. Nos primeiros tempos
de vida, a iniciativa da interacção cabe fundamentalmente aos
adultos que interpretam e respondem aos comportamentos do
bebé – a responsividade do adulto. À medida que cresce, a
criança vai tomando um papel cada vez mais activo na dinâmica
interactiva da comunicação.
No início, os bebés respondem sobretudo aos comportamentos
não verbais dos pais (cuidadores), tais como sorrisos,
contacto físico, expressões faciais, entoação da voz, melodia do
discurso. Algum tempo depois, servem-se do contacto ocular
para interagir, sorriem em resposta aos sorrisos dos outros e
vocalizam em resposta às expressões faciais dos adultos e às
suas vozes. Aprendem a antecipar os acontecimentos a partir
das rotinas diárias e percebem que certas pistas têm significado
comunicativo. Aprendem o jogo de tomar a vez com palavras
ou com gestos e entram no mundo da sedução a que a comunicação
abre as portas. O desenvolvimento da competência
comunicativa é progressivo e gradual e a qualidade da presença
do adulto é determinante nesse desenvolvimento (cf., por
exemplo, os diálogos 6, 14, 15 da secção 1 desta brochura).
O acto comunicativo implica a troca de mensagens, o que
exige um foco comum de atenção e a cooperação na partilha de
significados. A eficácia da comunicação depende de haver algo
a comunicar, alguém com quem comunicar e um meio através
do qual se comunique. É também determinante o contexto social
em que a comunicação tem lugar. À medida que a criança se
desenvolve, as formas de comunicação tornam-se cada vez mais
sofisticadas.
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