Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância

Orientações
Curriculares para a
Educação Pré-escolar
Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância
Falar e ouvir falar para comunicar
À medida que as capacidades comunicativas se desenvolvem,
a criança entende melhor o mundo que a rodeia e
aprende a agir verbalmente sobre o real físico, social e emocional.
O jardim-de-infância pode ser determinante no desenvolvimento
das capacidades comunicativas da criança, quer
através da interacção dual com o educador 11 , enquanto conversa
com a criança, quer na execução deliberada e sistemática
de actividades específicas destinadas a promover aspectos centrais
da comunicação verbal.
Como mencionam as Orientações Curriculares para a Educação
Pré-escolar, um melhor domínio da linguagem oral é
um objectivo essencial na educação pré-escolar. Escutar as
crianças, conversar com elas, criar espaços para o diálogo, estimular
a expressão oral e o desejo de comunicar favorecem o
desenvolvimento da competência comunicativa, em geral, e o
desenvolvimento da linguagem oral, em particular. Quando as
crianças convivem em ambientes verbalmente estimulantes,
aprendem novos conceitos, alargam o vocabulário, adquirem
um maior domínio da expressão oral e aprendem a ter prazer
em brincar com as palavras, inventar sons e descobrir as relações
entre essas mesmas palavras 12 . É função do educador
“alargar intencionalmente as situações de comunicação, em
diferentes contextos, com diversos interlocutores, conteúdos e
intenções que permitam às crianças dominar progressivamente
a comunicação como emissores e como receptores” 13 .
Torna-se, portanto, importante que no jardim-de-infância
se proporcionem experiências diversificadas, desafiantes e significativas,
que motivem as crianças a interagir e a partilhar
vivências, ideias e sentimentos e que, de forma consistente e
sistemática, se estimulem as crianças a:
11 O quadro 2, na secção 1, reenvia para um conjunto de exemplos atitudinais importantes na estimulação das capacidades
comunicativas durante o diálogo.
12 Ministério da Educação (1997:66).
13 Ministério da Educação (1997:68).
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