Linguagem, Educação e Artes - Vol.1 - 2010 - Unorp

O livro A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos,
de autoria do professor Mário Sérgio Cortella, é resultante da última tese de
doutoramento orientada pelo saudoso professor Paulo Freire. O texto propicia uma
leitura prazerosa e estimulante, obra plena de humanismo, de ‗sedução da
esperança‘ herança freireana e rompe com antigos paradigmas da academia, entre
eles a neutralidade e o racionalismo, defendidos como se ambos fossem possíveis
de convivência harmoniosa.
Os cenários educacionais descritos pelo autor na 1ª edição do livro, em 1999,
estão praticamente ainda conservados no momento da 10ª edição, em 2006, o que
torna atual o objetivo do livro. Cortella localiza a escola e sua eterna "crise"
educacional, em um panorama amplo, marcado, principalmente, pela injustiça social
resultante de um eficaz projeto de dominação, elaborado e executado por uma
minoria gerando, em contraposição, uma massa de excluídos. Diante desse
cenário, apresenta a análise do papel do conhecimento no interior da escola, na
conservação ou transformação da dinâmica social como objetivo central do livro.
Desvenda de modo articulado e claro uma gama enorme de informações sobre
escola e conhecimento em uma análise pertinente que, sem deixar de conter críticas
meticulosas, não cai no desalento e na crítica pessimista. Desconstrói discursos e
jargões cristalizados e, com força ideológica, engendra ações, atribui valores,
determina e impõe o ser humano na realidade, revelando suas fragilidades e,
consequentemente, apontando espaços para transformação daquilo que parece
possuir perenidade.
Adverte também para a repetição, no micro-universo da escola, dos equívocos
cometidos pelos professores ao serem levados pelo drama pessimista e ingênuo
que os envolve: aniquila-se o verdadeiro sentido de trabalho educacional na escola e
despreza-se a capacidade de transformar a situação que nos oprime e exclui.
Na introdução, o autor aponta a urbanização acelerada e desorganizada que
marcou a história social e econômica do Brasil, nos últimos cinquenta anos, como
um dos fatores determinantes dos descalabros observáveis em nosso sistema
educacional. Associado à urbanização (e também por ela responsável), o modelo
econômico desenvolvimentista, que privilegiou a alocação de recursos para criação
de infra-estrutura indispensável à industrialização do país, contribuiu para a falência
do sistema público de ensino. Por outro lado, lembra que esse modelo também teve
88