GAZETA MATEMATICËA - SSMR

More documents

Recommendations

Info

$Bull. Math. Soc. Sci. Math. Roumanie Tome 49(97) No. 4 ... - SSMR$

226 Examene şi concursuri∫Fie 0
N. Stanciu, Metode active în didactica matematicii 227DIDACTICA MATEMATICIIMetode active în didactica matematiciiNeculai Stanciu 1)Abstract. Mathematics is one of the gate keepers for success in all fieldsof life.The first question which arises in our mind as techers that why shouldwe teach Mathematics to our students? One of the main objectives ofteaching and learning Mathematics is to prepare students for practical life.Students can develop their knowledge, skills; logical and analytical thinkingwhile learning Mathematics and all these can lead them for enhancing theircuriosity and to develop their ability to solve problems in almost all fieldsof life. This problem solving nature of Mathematics can be found in subdisciplinesof Mathematics such as in geometry, calculus, arithmetic andalgebra. That’s why it is common saying the Mathematics is mother of allsubjects.This article illustrate practical use active methods of mathematics lessons.Keywords: Goals of mathematics teaching, curriculum development,teaching methods and classroom techniques, lesson preparation. Methodologyof mathematics, didactics.MSC : 00A35Procesul de predare şi învăţare este, în cea mai mare parte, un procesde comunicare între cel care predă (profesorul) şi cei care învaţă (elevii).Cele două componente ale acestui proces – predarea şi învăţarea – sunt eleînsele, în bună măsură, procese de comunicare sau care implicăîn mod directcomunicarea. A preda înseamnă aelaboraşi a transmite mesaje, iar a învăţa(cu sensul de a învăţa în clasă, în relaţie cu profesorul) înseamnă a recepta şi aasimila mesaje. Fireşte, procesul real al comunicării este mult mai complex.Aînvăţa în procesul de învăţământ nu se reduce la a recepta, ci implicăparticiparea activă a elevului în ambele ipostaze, de receptor şi emitent demesaje, după cum a preda nu se limitează la a transmite, ci implică şi actulreceptării şi al reacţiei de feed-back la mesaje emise de elevi, schimbareadinamică a rolurilor fiind una din condiţiile principale ale comunicării eficienteîn procesul de învăţământ. Important este faptul că procesul de predare –învăţare în matematică poate fi mai bine înţeles şi mai bine condus dacă secunosc şi se aplică câteva dintre metodele active, care se potrivesc acesteidiscipline. În cele ce urmează vă prezentăm utilizarea câtorva dintre acestemetode active folosite de noi la clasă – le vom exemplifica printr-un proiectdidactic.1) Profesor, Şc. gen. ,,George Emil Palade“, Buzău
Page 1 and 2:
GAZETA MATEMATICĂSERIA AANUL XXVII
Page 3 and 4: V. Pop, Metoda etichetării binare
Page 11 and 12: A. Reisner, Teorema Beatty, şiruri
Page 13: A. Reisner, Teorema Beatty, şiruri
Page 23 and 24: M. Olteanu, Asupra rafinării unor
Page 36 and 37: 208 Articolerazele sferei înscrise
Page 38 and 39: 210 Note Matematice şi Metodice0
Page 40 and 41: 212 Note Matematice şi MetodiceThu
Page 42 and 43: 214 Note Matematice şi MetodiceIne
Page 44 and 45: 216 Examene şi concursuriii) Inega
Page 46 and 47: 218 Examene şi concursuriconstat
Page 48 and 49: 220 Examene şi concursuri2. Proble
Page 50 and 51: 222 Examene şi concursuri=[ (x1a 1
Page 52 and 53: 224 Examene şi concursuri∀ x ∈
Page 56 and 57: 228 Didactica MatematiciiProiect di
Page 58 and 59: 230 Didactica Matematicii2) repreze
Page 60 and 61: 232 ProblemeÎn realizarea sarcinil
Page 62 and 63: 234 ProblemeSOLUŢIILE PROBLEMELOR
Page 64 and 65: 236 ProblemeDacă im(αu a + βu b
Page 66 and 67: 238 Problemeschimbarea, deci q să
Page 68 and 69: 240 Problemepentru orice x>0, este
Page 70 and 71: 242 Problemeunde:După efectuarea c
Page 72 and 73: 3) 1 α + 1 β + 1 γ = 2 a . Danie
Page 74 and 75: 246 Problemeşi:Rezultă:( )ω2sign
Page 76 and 77: 248 Istoria Matematiciişi soluţia
Page 78 and 79: 250 Istoria MatematiciiRevista s-a
Page 80 and 81: 252 Istoria Matematiciicaute o alt
Page 82 and 83: 254 Istoria Matematiciiachitării d
Page 84 and 85: 256 Istoria MatematiciiSocietăţii
Page 86 and 87: 258 Istoria Matematiciirezolvarea C
Page 88 and 89: 260 Din viaţa societăţiitrecere
Page 90 and 91: 262 Din viaţa societăţiipreponde
Page 92 and 93: 264 Din viaţa societăţii44. Radu
Page 94 and 95: 266 Din viaţa societăţii(22) Adr
Page 96: 268 RecenziiADRIANA DRAGOMIR, LUCIA
show all

GAZETA MATEMATICËA - SSMR

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

GAZETA MATEMATICËA - SSMR