2. Ünite — Bütün iş burada çocuklar, diyor. Buhar yapıyor bütün işi. O, tekerleklerin yanlarında bir şey var ya, işte onu dürtüyor, o yanındakini, yanındaki de öbürünü, böylece hareket ediyor. Yolcular demir yolunu geçiyor, şarampola inerek ırmağa doğru yürüyorlar. Önlerine neresi çıkarsa oraya gidiyorlar. Danilka soruyor, Terenti cevap veriyor. Terenti, ne sorulursa sorulsun cevapsız bırakmıyor. Terenti’yi müşkül duruma sokacak tabiatin hiçbir sırrı yoktur. Her şeyi biliyor, tarlalardaki otların hepsini, hayvanların, taşların adlarını. Hangi otlarla hangi hastalıkların tedavi edildiğini, atın veya ineğin kaç yaşında olduğunu hemen biliveriyor. Güneşe, aya, kuşlara bakarak ertesi gün havanın nasıl olabileceğini söyliyebiliyor. Bu kadar akıllı olan yalnız Terenti değildir, Silenti Siliç de, (...) sebzeci de, çoban da, hattâ bütün köy onun kadar biliyor. Bu adamlar bütün onları kitaptan değil, tarlalarda, ormanda, ırmak kenarında öğrenmişlerdir. Öten kuşlardan, arkasında erguvani bir renk bırakıp batan güneşten, ağaçlardan, otlardan öğreniyorlar bunu. Danilka, dikkatle trene bakıyor, Terenti’nin bir kelimesini bile kaçırmamak için can kulağiyle onu dinliyor. İlkbaharda, havanın sıcaklığı, tarlaların biteviye yeşili henüz can sıkmadığı günlerde, her şeyin taze taze koktuğu, yeni olduğu günlerde, altın sarısı mayıs böcekleri, henüz başak bağlamaya başlıyan buğday tarlaları, çağlıyan dereler hakkında söylenen şeyleri kim dinlemek istemez? Danilka ile Terenti, tarlalar boyunca yürüyor, bir türlü yorulmuyorlar. Bıraksan, bütün dünyayı dolaşabilirler. Yürüyor, dünyanın güzelliği üstüne konuşmaya dalarak, zavallı, zayıf dilenci kızın, onlara yetişmek için nasıl zorluk çektiğini fark etmiyorlar bile. Kız ağır ağır yürüyor, nefesi tıkanıyor, gözlerinden yaşlar boşanıyordu. Bu, yorulmak bilmiyen yolcuları çoktan bırakırdı ama, neylesin, ne başını sokacak bir evi, ne de hısım akrabası var. İster istemez yürü! Konuşulanları dinle! Öğle üzeri, üçü suyun kenarına oturdular. Danilka, torbasından, yağmurdan ekmek maması haline gelen ekmeğini çıkarıyor, bölüşüyorlar. Terenti, ekmeğini yedikten sonra, Tanrıya şükrediyor, sonra kumlara uzanıyor, derin bir uykuya dalıyor. Danilka suya bakıp düşünüyor. Kafasında birçok şey var: az önce, fırtınayı, arıları, karınca yuvasını, treni gördü. Şimdi ise gözlerinin önünde balıklar oynaşıyor: kimi bir parmak boyunda, kimi bir tırnak kadar küçük. Başını, suyun üstüne kaldırarak bir yakadan öbür yakaya bir engerek yılanı geçiyor. Dostlarımız, ancak akşama doğru köye dönüyorlar. Çocuklar, geceyi geçirmek üzere, şimdi terkedilmiş, vaktiyle köyün buğdayını koydukları ambara doğru yürüyorlar, Terenti ise (...) yolunu tutuyor. İki kardeş birbirine sarılıp samanın üzerine yatıyorlar. Danilka’yı uyku tutmuyor. Gözlerini karanlığa dikiyor, gündüzün gördüğü şeyleri, bulutları, parlak güneşi, kuşları, balıkları, uzun boylu Terenti’yi gene görür gibi oluyor. İntibaların çokluğu, yorgunluk, açlık, hepsi birden hücum ediyorlar. Vücudunu bir ateş kaplıyor, bir yandan öbür yana dönüyor. Şimdi karanlıkta gördüklerini, ruhunu heyecana getiren ne varsa onları anlatmak istiyor, ama kime anlatsın? Fiokla daha çok küçük, kendisini anlıyamaz. “Yarın sabah Terenti’ye anlatırım” diye düşünüyor. Çocuklar, evi barkı olmıyan kunduracıyı düşünerek uykuya dalıyorlar. Gece olunca Terenti usulcacık onların yanına geliyor, istavroz çıkarıyor, başlarının altına ekmeklerini koyuyor. Bu sevgiyi kimsecikler görmüyor. Belki yalnız, delik saman damından metruk ambara bakan ay görüyor. A. Çehov, Hikâyeler, Çeviren: Servet Lünel Son Kuşlar adlı metni Kırda Bir Gün adlı metinle tür, biçim, üslup ve içerik açısından karşılaştırınız. Türk ve dünya <strong>edebiyat</strong>ından hikâye örnekleri okuyunuz. 70
Hikâye Dil Bilgisi 1. · İşsiz, güçsüz kaldığım gurbet ellerinde köşe pencerem, kendimce Abdülhak Hamid'in "Kürsü-i temaşa"sı yerine geçerdi. · Deniz, Bozburun’a doğru başını almış gidiyor. Uzaklarda görünen, İstanbul’un neresi kim bilir? Sesler neden gelmiyor? · Bunlarla bir yeşil meydanın kenarına varır, bunları bir ufacık ağacın altına çığırtkan kafesiyle bırakırlar, ağacın her dalına ökseleri bağlarlardı. Hür kuşlar, kafesteki çığırtkan kuşun feryadına, dostluk, arkadaşlık, yalnızlık sesine doğru bir küme gelirler. Yukarıdaki parçalarda bulunan isimleri türlerine göre gruplandırarak aşağıdaki tabloda ilgili bölümlere yazınız. Bu isimlerin metindeki işlevlerini belirleyiniz. Özel isim Cins isim Somut isim Soyut isim Tekil isim Çoğul isim Topluluk ismi 2. Aşağıdaki cümlelerde isim tamlamalarını bularak bunların türünü belirtiniz. · Yalnızlığın içine sinersiniz. · Köşe penceresini, işte, ben, bu bakımdan insan çevresinin bir damlası üstüne çevrilmiş bir mikroskop camı sayarım. · Can sıkıntısının bir sesi vardır; bunu ancak, böyle bir zamanda, o gurbet odasında duyarsınız. · Kimi bir çalılığın kenarındaki çimenlikte bütün eski ihtişamıyla daha yeni başlamıştır. · Bir apartman terası kadar ufak bu kır kahvesinin tahta masaları üstünde hâlâ karıncalar gezer, hâlâ sinekler kahve fincanının etrafına konarlar. 3. Aşağıdaki parçada noktalama işaretlerinin kullanım amaçlarını belirleyiniz. Zavallı Senegalli, bir türlü söyleyemediği "j"leri değiştirerek: "Susu! Susu!" diye ne kadar bağırsa, hatta belindeki kayışla vursa nafile... Juju kıyamet koparıyor, hırlıyor, eşiniyor, atılıyor, zapt edilmez bir hâle geliyor. O zaman, çaresiz, çeke çeke, koparır gibi tekrar eve sokuyorlar. Balkondan uzanan penyuvarlı ve dağınık saçlı bir Frenk karısı, ıslak köpek tüyü gibi koktuğu vehmini veren etekleri havalanarak iltifat ediyor: "Juju! Juju! Şeri..." Ve sokağın sükûneti de geri geliyor. 4. Zincir adlı metinde geçen "mübalağa, lüzum, ilmî, fenni, halk olmak, sükûnet" kelimelerinin doğru telaffuzuna yönelik çalışmalar yapınız. 5. Zincir adlı metinde günümüz yazım ve noktalama kurallarına uymayan kullanımları belirleyiniz 71
- Page 1 and 2:
Ortaöğretim TÜRK DİLİ VE EDEB
- Page 3 and 4:
Korkma, sönmez bu şafaklarda yüz
- Page 7 and 8:
İçindekiler İÇİNDEKİLER 12 K
- Page 9 and 10:
İçindekiler 5. ÜNİTE 149 150 15
- Page 11 and 12:
İçindekiler 280 ÖĞRENCİ ÜRÜN
- Page 13 and 14:
Kitap Tanıtım Şeması Okuma çal
- Page 15 and 16:
1. ÜNİTE GİRİŞ Neler Öğrenec
- Page 17 and 18:
Giriş EDEBİYAT Arapça edeb sözc
- Page 19 and 20: Giriş Metinde Geçen Bazı Kelime
- Page 21 and 22: Giriş Hazırlık 1. Edebiyatla bil
- Page 23 and 24: Giriş “Bir bakıma bilgilerle he
- Page 25 and 26: Giriş (…) EDEBİYAT 3. Metin Bat
- Page 27 and 28: Giriş Metni Anlama ve Çözümleme
- Page 29 and 30: Giriş METİN Metin, çok farklı d
- Page 31 and 32: Giriş Dil Bilgisi Dilin Kullanımd
- Page 33 and 34: Giriş Tanık Gösterme: Düşünce
- Page 35 and 36: Giriş b. Yazma Sürecini Uygulama
- Page 37 and 38: Giriş Yukarıdaki görselde kahve
- Page 39 and 40: Giriş b. Sözlü İletişim Uygula
- Page 41 and 42: Giriş 3. Metne göre bütün sanat
- Page 43 and 44: Giriş 11. I. Bir dilin, yazılı k
- Page 45 and 46: 2. ÜNİTE HİKÂYE Neler Öğrenec
- Page 47 and 48: Hikâye 1. Metin ZİNCİR İşsiz,
- Page 49 and 50: Hikâye öğrenmiş, açlığı den
- Page 51 and 52: Hikâye Zaman, olayın başlangıc
- Page 53 and 54: Hikâye 3. Metinde kullanılan bak
- Page 55 and 56: Hikâye Bu ayırdediş de, iş ayn
- Page 57 and 58: Hikâye Babam uzaklaştı. Ben de a
- Page 59 and 60: Hikâye Hazırlık 1. Doğanın kor
- Page 61 and 62: Hikâye arkadaşlık, yalnızlık s
- Page 63 and 64: Hikâye Metin ve Türle İlgili Aç
- Page 65 and 66: Hikâye 5. Metinde geçen "dıramud
- Page 67 and 68: Hikâye KIRDA BİR GÜN Saat sabah
- Page 69: Hikâye kovuğun ağzını parçal
- Page 73 and 74: Hikâye SÖZLÜ İLETİŞİM ÇALI
- Page 75 and 76: Hikâye 5. Elvanlar’da ihtiyar bi
- Page 77 and 78: Hikâye 12-14. soruları aşağıda
- Page 79 and 80: 3. ÜNİTE ŞİİR Neler Öğrenece
- Page 81 and 82: Şiir Yayla Dumanı Gümüş bir du
- Page 83 and 84: Şiir Nazım Biçimi Şiirin nazım
- Page 85 and 86: Şiir Hazırlık 1. Aşağıdaki s
- Page 87 and 88: Şiir Metin ve Türle İlgili Açı
- Page 89 and 90: Şiir 2. Redif: Dize sonlarında te
- Page 91 and 92: Şiir 6. Nakarat: Şiiri oluşturan
- Page 93 and 94: Şiir 2. Etkinlik Burcu burcu yayla
- Page 95 and 96: Şiir 7. Etkinlik GEMİCİLER Biz d
- Page 97 and 98: Şiir Hazırlık Aşağıdaki dizel
- Page 99 and 100: Şiir Metin ve Türle İlgili Açı
- Page 101 and 102: Şiir Hazırlık Aşağıdaki metin
- Page 103 and 104: Şiir Konularına Göre Şiir Türl
- Page 105 and 106: Şiir Hazırlık Aşağıdaki metin
- Page 107 and 108: Şiir Divan edebiyatında bazı kav
- Page 109 and 110: Şiir Mecazımürsel (Ad Aktarması
- Page 111 and 112: Şiir 3. Etkinlik Bir gün yine dol
- Page 113 and 114: Şiir Şairin Biyografisi Nâzım H
- Page 115 and 116: Şiir 3. Kardaş, senin dediklerin
- Page 117 and 118: Şiir 1. Bu şiirin ezberlenmesini
- Page 119 and 120: Şiir 10. Her gün aynı manzara s
- Page 121 and 122:
4. ÜNİTE MASAL / FABL Neler Öğr
- Page 123 and 124:
Masal / Fabl 1. Metin TASA KUŞU Ev
- Page 125 and 126:
Masal / Fabl “Ah anamın aşı, k
- Page 127 and 128:
Masal / Fabl Hazırlık Türk ve d
- Page 129 and 130:
Masal / Fabl Sonra, krala, “Benim
- Page 131 and 132:
Masal / Fabl Grimm Kardeşler olara
- Page 133 and 134:
Masal / Fabl HARNÂME Bir eşek vâ
- Page 135 and 136:
Masal / Fabl Metni Anlama ve Çöz
- Page 137 and 138:
Masal / Fabl Metin ve Türle İlgil
- Page 139 and 140:
Masal / Fabl YAZMA ÇALIŞMALARI a.
- Page 141 and 142:
Masal / Fabl Yaratıcı Dinleme: Di
- Page 143 and 144:
Masal / Fabl ÜNİTE ÖLÇME VE DE
- Page 145 and 146:
Masal / Fabl 7. İKİ KATIR Biri yu
- Page 147 and 148:
Masal / Fabl 12. “İle” kelimes
- Page 149 and 150:
5. ÜNİTE ROMAN Neler Öğreneceğ
- Page 151 and 152:
Roman Gramofon bütün gece çalar,
- Page 153 and 154:
Roman — Açık konuşalım baba,
- Page 155 and 156:
Roman Metin ve Türle İlgili Açı
- Page 157 and 158:
Roman Olay örgüsünün oluşması
- Page 159 and 160:
Roman Romanın Hikâyeden Ayrılan
- Page 161 and 162:
Roman Hazırlık 1. Tarihî bir ola
- Page 163 and 164:
Roman Fakat Çakırsaraylı’da bu
- Page 165 and 166:
Roman Fakat İstanbullu Hoca bu yol
- Page 167 and 168:
Roman 7. Küçük Ağa adlı metind
- Page 169 and 170:
Roman SUÇ VE CEZA Ezici bir yoksul
- Page 171 and 172:
Roman Dil Bilgisi 1. Küçük Ağa
- Page 173 and 174:
Roman ÜNİTE ÖLÇME VE DEĞERLEND
- Page 175 and 176:
Roman 3. Mahşer adlı romanın bu
- Page 177 and 178:
Roman 13. Çıkmaz sokağın ağzı
- Page 179 and 180:
6. ÜNİTE TİYATRO Neler Öğrenec
- Page 181 and 182:
Tiyatro 1. Metin I. PERDE BİRİNC
- Page 183 and 184:
Tiyatro BEKTAŞ: KÖSEM: Beni sadra
- Page 185 and 186:
Tiyatro SİYAVUŞ: Pek yakında, Su
- Page 187 and 188:
Tiyatro Metin ve Türle İlgili Aç
- Page 189 and 190:
Tiyatro Temel Tiyatro Terimleri ada
- Page 191 and 192:
Tiyatro Hazırlık 1. Bir oyunun me
- Page 193 and 194:
Tiyatro Gelin — Yoktu! Kuruydu! K
- Page 195 and 196:
Tiyatro Görümce — Taşlıktaki
- Page 197 and 198:
Tiyatro Görümce — Hiç unutur m
- Page 199 and 200:
Tiyatro Etkinlik VİCDANİ — Ben
- Page 201 and 202:
Tiyatro 3. Metin OCAK KİŞİLER An
- Page 203 and 204:
Tiyatro SEVDA: Her şey.. SAFİYE:
- Page 205 and 206:
Tiyatro SAFİYE: On lira mı? On li
- Page 207 and 208:
Tiyatro SAFİYE: (Ocağa yürür) P
- Page 209 and 210:
Tiyatro Yazarın Biyografisi Turgut
- Page 211 and 212:
Tiyatro SGANARELLE. — İşte saç
- Page 213 and 214:
Tiyatro YAZMA ÇALIŞMALARI a. Yazm
- Page 215 and 216:
Tiyatro ÜNİTE ÖLÇME VE DEĞERLE
- Page 217 and 218:
Tiyatro 7. HÜSEYİN Rüstem çay g
- Page 219 and 220:
Tiyatro 13. .......................
- Page 221 and 222:
7. ÜNİTE BİYOGRAFİ OTOBİYOGRAF
- Page 223 and 224:
Biyografi / Otobiyografi “Bugünk
- Page 225 and 226:
Biyografi / Otobiyografi Hazırlık
- Page 227 and 228:
Biyografi / Otobiyografi çikolatas
- Page 229 and 230:
Biyografi / Otobiyografi Resmiyanı
- Page 231 and 232:
Biyografi / Otobiyografi Hazırlık
- Page 233 and 234:
Biyografi / Otobiyografi Türk ve d
- Page 235 and 236:
Biyografi / Otobiyografi ÜNİTE Ö
- Page 237 and 238:
Biyografi / Otobiyografi 9. Önce e
- Page 239 and 240:
8. ÜNİTE MEKTUP / E-POSTA Neler
- Page 241 and 242:
Mektup / E-posta Metin ve Türle İ
- Page 243 and 244:
Mektup / E-posta Hazırlık 1. Baz
- Page 245 and 246:
Mektup / E-posta Metni Anlama ve Ç
- Page 247 and 248:
Mektup / E-posta Örnek destek@eba.
- Page 249 and 250:
Mektup / E-posta Metni Anlama ve Ç
- Page 251 and 252:
Mektup / E-posta Metin ve Türle İ
- Page 253 and 254:
Mektup / E-posta YAZMA ÇALIŞMALAR
- Page 255 and 256:
Mektup / E-posta Tutanak Tutanak; b
- Page 257 and 258:
Mektup / E-posta SÖZLÜ İLETİŞ
- Page 259 and 260:
Mektup / E-posta 4. Sevgili Kardeş
- Page 261 and 262:
Mektup / E-posta 10. I. Akrabalık
- Page 263 and 264:
9. ÜNİTE GÜNLÜK / BLOG Neler Ö
- Page 265 and 266:
Günlük / Blog kendini kanapeye. G
- Page 267 and 268:
Günlük / Blog 2. Metin 1 Haziran
- Page 269 and 270:
Günlük / Blog 26 Ağustos Bir bul
- Page 271 and 272:
Günlük / Blog Hazırlık 1. Genel
- Page 273 and 274:
Günlük / Blog Metin ve Türle İl
- Page 275 and 276:
Günlük / Blog Dil Bilgisi 1. ÖZC
- Page 277 and 278:
Günlük / Blog ÜNİTE ÖLÇME VE
- Page 279 and 280:
Günlük / Blog 8. Aşağıda veril
- Page 281 and 282:
HİKÂYE VE ROMAN OKUMA GÖZLEM FOR
- Page 283 and 284:
YAZMA ÇALIŞMALARI YÖNERGESİ * Y
- Page 285 and 286:
A ağıt: Ölen bir kimsenin gençl
- Page 287 and 288:
KAYNAKÇA A. Çehov, Hikâyeler IV,
- Page 289 and 290:
Reşat Nuri Güntekin, Yaprak Dök
- Page 291 and 292:
50 http://www.shutterstock.com/tr/
- Page 293 and 294:
240 https://www.dreamstime.com/ 350