full text - Akademia Wychowania Fizycznego w Krakowie

More documents

Recommendations

Info

Kinga Tucholska, Marian Fiedor 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Ryc. 3. Rozkład wyników badanych chłopców (N = 53) we wskaźniku Aktywności Ruchowej Fig. 3. Schedule of results of an examined boys (N = 53) in a general rate of Motor Activity Jak wynika z przeprowadzonych dodatkowo analiz, większość dziewcząt uzyskała w badaniu Inwentarzem Pozaszkolnej Aktywności Sportowej wyniki przeciętne bądź niskie. Rozkład wyników uzyskanych przez chłopców (por. tab. 9, ryc. 3) przebiega inaczej. Większość z nich uzyskała bowiem w IPAS wyniki przeciętne bądź wysokie. Statystyki opisowe wyników Inwentarzu Poza szkolnej Aktywności Sportowej dla wyodrębnionych grup skrajnych oraz statystyczne wskaźniki różnic między nimi zostały zamieszczone w tabeli 10. Analiza danych z tabeli 10 wskazuje, że pomiędzy wyodrębnionymi grupami skrajnymi zachodzą statystycznie istotne (p < 0,000) różnice w zakresie średnich wyników we wskaźniku ogólnym aktywności ruchowej (AR). Jest zatem podstawa do dalszego opracowywania danych. Uczniowie z grupy o niskim poziomie aktywności ruchowej (N-AR) są zdecydowanie mniej zainteresowani prowadzeniem aktywnego trybu życia. Rzadziej uprawiają sport, nawet w czysto rekreacyjnej formie. W mniejszym stopniu opanowali umiejętność jazdy na łyżwach, nartach, rowerze czy pływania. Rzadziej też uczestniczą jako kibice w zawodach sportowych. Dzieci z grupy o wysokim poziomie aktywności ruchowej (W-AR) poza obowiązkowymi zajęciami lekcyjnymi z wychowania fizycznego znajdują dodatkowo czas na różnego rodzaju aktywność sportową i chętnie uczestniczą w zawodach jako kibice. Tabela 10. Wyniki średnie (M) i odchylenia standardowe (SD) oraz wskaźniki statystycznej istotności różnic między nimi w Inwentarzu Pozaszkolnej Aktywności Sportowej (IPAS) wyodrębnionych grup skrajnych (N-AR i W-AR) Table 10. Average results (M) and standard deviations and rate statistical differnces between them in Sports Activity Outside School Inventory of extreme distinguished groups (N-AR and W-AR) Rate IPAS N-AR (N = 35) W-AR (N = 27) t p Wskaźnik IPAS M SD M SD AR - Aktywność Ruchowa AR - Motor Activity 7,11 1,08 12,70 0,72 –-23,18 0,000 – 36 –
Aktywność ruchowo-sportowa dzieci i młodzieży szkolnej a motywy jej podejmowania Motywy podejmowania pozaszkolnej aktywności ruchowo-sportowej a wiek i płeć badanych uczniów W tabeli 11 zamiesz czone zostały statystyki opisowe wyników uzyskanych przez badanych uczniów (przy uwzględnieniu zróżnicowania na grupy wiekowe) we wszystkich sześciu wskaźnikach skali ATPA G.S. Kenyona, odzwierciedlających nasilenie poszczególnych motywów podejmowania aktywności fizycznej. Porównanie średnich wyników w grupach dzieci i młodzieży uzyskanych w podskalach metody ATPA ujawnia, iż wszystkie one znajdują się w granicach przeciętnej (czyli 46–54 punktów w skali tenowej). W trzech na sześć skal zachodzą jednak subtelne, ale statystycznie istotne różnice w ich poziomie. Skale różnicujące w sposób istotny wyniki grupy dzieci i młodzieży to: Zdrowie, Odprężenie oraz Sprawność fizyczna. Co ciekawe – uzyskane w nich wyniki są najwyższymi spośród wszystkich w grupie dzieci, a stanowią najniższe wartości w grupie młodzieży. Dzieci (w wieku 10–12 lat) uprawiając sport zdecydowanie częściej niż młodzież mają na względzie jego korzystny wpływ na stan zdrowia i kondycji fizycznej. Prozdrowotne nastawienie okazuje się dla nich głównym czynnikiem motywacyjnym do podejmowania aktywności fizycznej. Ważna jest też dla nich możliwość odprężenia, jakie daje aktywność ruchowa. Dla starszych uczniów (13–17 lat) szczególnie ważne przy podejmowaniu aktywności rekreacyjnej okazują się wartości estetyczne – poprawa harmonii ruchów, sylwetki itp. przez wykonywane ćwiczenia. Znacznie częściej niż dzieci młodzież przyznaje się również do podejmowania aktywności sportowej z pobudek społecznych – umożliwia im ona bowiem nawiązywanie i podtrzymywanie relacji z innymi. Również poszukiwanie silnych wrażeń skłania wielu starszych uczniów do uprawiania sportu. Zmienną różnicującą rodzaje motywacji do podejmowania aktywności fizycznej jest także płeć uczniów (por. tab. 12). Tabela 11. Średnie (M) i odchylenia standardowe (SD) wyników w skalach ATPA w grupie dzieci (N = 49) i młodzieży (N = 62) Table 11. Means (M) and standard deviations(SD) of results In ATPA Scale among children (N = 49) and South (N = 62) groups Scales ATPA Skale ATPA Dzieci / Children N=49 Młodzież / Young people N=62 M SD M SD t p Estetyka / Aesthetic 50,12 10,89 49,87 9,13 0,13 0,895 Zdrowie / Health 52,49 9,57 48,24 10,03 2,26 0,026 Odprężenie / Catharsis 51,92 11,11 48,15 8,75 2,00 0,048 Sprawność fiz./ Ascetic 52,45 9,04 48,08 10,43 2,32 0,022 Aspekt społeczny / Social Experience 50,43 10,87 49,69 9,37 0,38 0,703 Ryzyko / Vertigo 51,04 9,61 49,02 10,18 1,07 0,289 Tabela 12. Średnie (M) i odchylenia standardowe (SD) wyników w skalach ATPA w grupie dziewcząt (N = 58) i chłopców (N = 53) Table 12. Average (M) and standard deviations (SD) of results of scales ATPA of group girls (N = 58) and boys (N = 53) Scales ATPA Skale ATPA Dziewczęta / Girls N=58 M SD M SD Chłopcy / Boys N=53 t p Estetyka / Aesthetic 15,98 2,43 13,17 2,64 5,84 0,000 Zdrowie/ Health 15,64 3,00 16,64 2,61 –1,87 0,064 Odprężenie / Catharsis 14,67 2,49 16,21 2,79 –3,06 0,003 Sprawność fiz. / Ascetic 13,45 3,08 16,79 2,36 –6,37 0,000 Aspekt społeczny / Social Experience 14,95 2,95 16,23 2,76 –2,35 0,021 Ryzyko / Vertigo 10,79 3,65 15,25 3,38 –6,65 0,000 – 37 –
Page 1 and 2: KOMITET REHABILITACJI, KULTURY FIZY
Page 3 and 4: ANTROPOMOTORYKA ISSN 1731-0652 KOMI
Page 5 and 6: NR 38 AN TRO PO MO TO RY KA 2007 SP
Page 7 and 8: NR 38 AN TRO PO MO TO RY KA 2007 OD
Page 9 and 10: Od Redakcji kultury oraz nazewnictw
Page 11 and 12: NR 38 AN TRO PO MO TO RY KA 2007 IN
Page 13 and 14: NR 38 AN TRO PO MO TO RY KA 2007 IN
Page 15: ROZPRAWY I ARTYKUŁY DISSERTATIONS
Page 18 and 19: Adam Haleczko i wsp. notowano w zes
Page 20 and 21: Adam Haleczko i wsp. Tabela 1. Śre
Page 22 and 23: Adam Haleczko i wsp. Tabela 5. Ró
Page 24 and 25: Adam Haleczko i wsp. Tabela 9. Wska
Page 26 and 27: Adam Haleczko i wsp. Tabela 13. Gra
Page 28 and 29: Adam Haleczko i wsp. [20] Haleczko
Page 30 and 31: Kinga Tucholska, Marian Fiedor Wst
Page 32 and 33: Kinga Tucholska, Marian Fiedor Dob
Page 34 and 35: Kinga Tucholska, Marian Fiedor 22 2
Page 38 and 39: Kinga Tucholska, Marian Fiedor Psyc
Page 40 and 41: Kinga Tucholska, Marian Fiedor pozi
Page 43 and 44: NR 38 AN TRO PO MO TO RY KA 2007 GE
Page 45 and 46: Genetyczne i środowiskowe uwarunko
Page 53: Genetyczne i środowiskowe uwarunko
Page 56 and 57: Wiesław Chwała, Wacław Mirek, Ed
Page 64 and 65: Andrzej Jopkiewicz, Agata Jopkiewic
Page 71 and 72: NR 38 AN TRO PO MO TO RY KA 2007 OC
Page 73 and 74: Ocena rozwoju motoryczności dzieci
Page 75 and 76: Ocena rozwoju motoryczności dzieci
Page 77: Ocena rozwoju motoryczności dzieci
Page 81 and 82: NR 38 AN TRO PO MO TO RY KA 2007 NO
Page 83 and 84: Nowe możliwości obiektywnego pomi
Page 85 and 86: Nowe możliwości obiektywnego pomi
Page 87:
POLEMIKI I DYSKUSJE DISCUSSIONS
Page 90 and 91:
Wacław Petryński w całości, by
Page 92 and 93:
Wacław Petryński zaleno wielodysc
Page 94 and 95:
Wacław Petryński Trudno się oprz
Page 96 and 97:
Wacław Petryński Neurofizjologia
Page 98 and 99:
Wacław Petryński studentów. Wars
Page 101 and 102:
NR 38 AN TRO PO MO TO RY KA 2007 O
Page 103 and 104:
O książce - „Zarys budowy ruch
Page 105:
O książce - „Zarys budowy ruch
Page 109 and 110:
NR 38 AN TRO PO MO TO RY KA 2007 X
Page 111 and 112:
X Międzynarodowa Konferencja Nauko
Page 113 and 114:
X Międzynarodowa Konferencja Nauko
Page 115 and 116:
NR 38 AN TRO PO MO TO RY KA 2007 KO
show all

full text - Akademia Wychowania Fizycznego w Krakowie

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?