full text - Akademia Wychowania Fizycznego w Krakowie

More documents

Recommendations

Info

Renata Janiszewska procent badanych 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Gr.I Gr.II Gr.III N LO O Ryc. 4. Rozwój lokomocji w badanych grupach dzieci Fig. 4. Development of communication in researched groups of children o czasie. Cały zaś proces kształtowania się poszczególnych etapów dużej motoryki, w porównaniu do dzieci urodzonych z ciąż donoszonych, był opóźniony o 4–6 miesięcy. Wpływ na ten stan rzeczy miał zapewne najkrótszy wiek płodowy i najniższa masa ciała spośród wszystkich badanych dzieci, a ponadto takie powikłania związane z wcześniactwem, jak: wylewy śródczaszkowe, niedotlenienie, infekcje wewnątrzmaciczne, a więc czynniki działające negatywnie na OUN. Równocześnie dały się odczuć dwa inne negatywne czynniki – charakterystyczne dla niemowląt urodzonych przedwcześnie i utrzymujące się znacznie dłużej niż w przypadku dzieci donoszonych napięcie mięśni oraz dłuższy pobyt w warunkach szpitalnych. Wyniki badań wykazały, że wśród urodzonych przedwcześnie wraz ze zdobywaniem kolejnych umiejętności ruchowych, zwłaszcza rozwoju pozycji stojącej i lokomocji, zmniejsza się odsetek dzieci osiągających te umiejętności o czasie. Zjawisko to dotyczy zarówno dziewczynek, jak i chłopców. Powyższe fakty wskazują, że długość okresu płodowego i skorelowana z nią wartość masy ciała stanowią podstawowe kryterium rozwoju dla czynności motorycznych. Wiadomo bowiem, że większa masa ciała to większa masa mięśniowa kończyn, to zaś w znacznym stopniu ułatwia wcześniejsze wstawanie i chodzenie także w przypadku dzieci urodzonych przedwcześnie. Dodatkowym stymulatorem lub hamulcem dla rozwoju psychoruchowego dziecka są także warunki społeczno-bytowe, jakie stwarzają mu w pierwszych latach po urodzeniu rodzice bądź opiekunowie. Ważne jest, aby pamiętać, że dzieci urodzone z małą masą ciała rozwijają się nieco inaczej, a ich odruchy wczesnoniemowlęce oraz utrzymujące się znacznie dłużej napięcie mięśni ewoluują odmiennie niż w przypadku dzieci urodzonych z prawidłową masą ciała. Dlatego słuszne wydaje się, aby przy ocenie rozwoju psychoruchowego tych dzieci kierować się tzw. szeroką normą rozwojową. Wnioski 1. Dla prawidłowego rozwoju motorycznego dzieci urodzonych przedwcześnie kluczowe znaczenie ma długość okresu płodowego i skorelowana z nią wartość urodzeniowej masy ciała. 2. Im większa urodzeniowa masa ciała, tym sprawniej przebiega rozwój psychoruchowy dziecka i tym mniej występuje powikłań związanych z wcześniactwem. 3. Ukierunkowana stymulacja rozwoju wpływa pozytywnie na pomyślny przebieg wzrastania i dojrzałości dzieci urodzonych przedwcześnie. – 76 –
Ocena rozwoju motoryczności dzieci urodzonych przedwcześnie przez pierwsze osiemnaście miesięcy życia PIŚMIENNICTWO • LITERATURE [1] Raczek J: Teoria motoryczności człowieka – przedmiot, zadania i metody badań; w: Osiński W (red.): Motoryczność człowieka – jej struktura, zmienność i uwarunkowania. Seria Monografie, Poznań, AWF, 1993; 310. [2] Wolański N. Parizkova J: Sprawność fizyczna a rozwój człowieka. Warszawa, Wyd. Sport i Turystyka, 1976; 240–247. [3] Zdańska-Brincken M, Kurniewicz-Witczakowa R.: Rozwój dzieci z małą masą urodzeniową; w: Kopczyńska-Sikorska J (red.): Diagnostyka rozwoju dzieci i młodzieży. Warszawa, BP-12, PZWL, 1986; 255–261. [4] Wolański N, Parizkova J: Sprawność fizyczna a rozwój człowieka, Warszawa, Sport i Turystyka, 1976. [5] Szmigiel Cz: Podstawy diagnostyki i rehabilitacji dzieci i młodzieży niepełnosprawnej: podręcznik dla studentów kierunku fizjoterepii, magistrantów rehabilitacji oraz lekarzy pediatrów. Kraków, AWF, 2001, t. 1–2. [6] Zdańska-Brincken M, Wolański N: Rozwój psychiczny dziecka i metody jego oceny; w: Górnicki B, Dębiec B: Pediatria. Warszawa, PZWL, 1985, t. 1: 218–224. – 77 –
Page 1 and 2:
KOMITET REHABILITACJI, KULTURY FIZY
Page 3 and 4:
ANTROPOMOTORYKA ISSN 1731-0652 KOMI
Page 5 and 6:
NR 38 AN TRO PO MO TO RY KA 2007 SP
Page 7 and 8:
NR 38 AN TRO PO MO TO RY KA 2007 OD
Page 9 and 10:
Od Redakcji kultury oraz nazewnictw
Page 11 and 12:
NR 38 AN TRO PO MO TO RY KA 2007 IN
Page 13 and 14:
NR 38 AN TRO PO MO TO RY KA 2007 IN
Page 15:
ROZPRAWY I ARTYKUŁY DISSERTATIONS
Page 18 and 19:
Adam Haleczko i wsp. notowano w zes
Page 20 and 21:
Adam Haleczko i wsp. Tabela 1. Śre
Page 22 and 23:
Adam Haleczko i wsp. Tabela 5. Ró
Page 24 and 25:
Adam Haleczko i wsp. Tabela 9. Wska
Page 26 and 27: Adam Haleczko i wsp. Tabela 13. Gra
Page 28 and 29: Adam Haleczko i wsp. [20] Haleczko
Page 30 and 31: Kinga Tucholska, Marian Fiedor Wst
Page 32 and 33: Kinga Tucholska, Marian Fiedor Dob
Page 34 and 35: Kinga Tucholska, Marian Fiedor 22 2
Page 36 and 37: Kinga Tucholska, Marian Fiedor 11 1
Page 38 and 39: Kinga Tucholska, Marian Fiedor Psyc
Page 40 and 41: Kinga Tucholska, Marian Fiedor pozi
Page 43 and 44: NR 38 AN TRO PO MO TO RY KA 2007 GE
Page 45 and 46: Genetyczne i środowiskowe uwarunko
Page 53: Genetyczne i środowiskowe uwarunko
Page 56 and 57: Wiesław Chwała, Wacław Mirek, Ed
Page 64 and 65: Andrzej Jopkiewicz, Agata Jopkiewic
Page 71 and 72: NR 38 AN TRO PO MO TO RY KA 2007 OC
Page 73 and 74: Ocena rozwoju motoryczności dzieci
Page 75: Ocena rozwoju motoryczności dzieci
Page 81 and 82: NR 38 AN TRO PO MO TO RY KA 2007 NO
Page 83 and 84: Nowe możliwości obiektywnego pomi
Page 85 and 86: Nowe możliwości obiektywnego pomi
Page 87: POLEMIKI I DYSKUSJE DISCUSSIONS
Page 90 and 91: Wacław Petryński w całości, by
Page 92 and 93: Wacław Petryński zaleno wielodysc
Page 94 and 95: Wacław Petryński Trudno się oprz
Page 96 and 97: Wacław Petryński Neurofizjologia
Page 98 and 99: Wacław Petryński studentów. Wars
Page 101 and 102: NR 38 AN TRO PO MO TO RY KA 2007 O
Page 103 and 104: O książce - „Zarys budowy ruch
Page 105: O książce - „Zarys budowy ruch
Page 109 and 110: NR 38 AN TRO PO MO TO RY KA 2007 X
Page 111 and 112: X Międzynarodowa Konferencja Nauko
Page 113 and 114: X Międzynarodowa Konferencja Nauko
Page 115 and 116: NR 38 AN TRO PO MO TO RY KA 2007 KO
show all

full text - Akademia Wychowania Fizycznego w Krakowie

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?