2007. – № 2

НАВЧАННЯ ДЕРЖАВНИХ СЛУЖБОВЦІВбіжних учених: О. О. Будка, Л. С. Виготського,О. М. Леонтьєва, І. М. Носаченка, В. П. Пугачова,П. І. Шевчука [2-5] та ін.Мета статті – висвітлити методичні аспектидосвіду запровадження тренінгових технологій,що застосовуються в процесі підвищення кваліфікаціїкадрів державної служби та місцевогосамоврядування Херсонської області.Виклад основного матеріалу. Відповіднодо рекомендацій Головного управління державноїслужби України в діючу систему підвищеннякваліфікації кадрів упроваджуються тренінговіпрограми, покликані сприяти розвиткові професіоналізмудержавних службовців, їхньомувмінню працювати в умовах демократичної,публічної політики. Запровадження тренінгів якспецифічного виду підготовки кадрів є пріоритетнимнапрямом спільної діяльності Управліннядержавної служби Головного управління державноїслужби України в Херсонській областій Херсонського обласного центру перепідготовкита підвищення кваліфікації працівниківорганів державної влади, органів місцевогосамоврядування, державних підприємств, установі організацій.Це завдання спонукає керівників і фахівцівуправління та центру, членів навчально-методичноїради й викладачів центру, представниківгромадських організацій до творчо-пошуковоїроботи. Так, серед пріоритетних напрямів навчальноїроботи Херсонський обласний центрперепідготовки та підвищення кваліфікації працівниківорганів державної влади, органів місцевогосамоврядування, державних підприємств,установ і організацій визначає тренування:• керівників структурних підрозділів і кадровихслужб органів виконавчої влади, органів місцевогосамоврядування – з питань запровадженнясучасних методів управління персоналом, формуванняреального й перспективного резервукадрів;• державних службовців, посадових осіб –з метою розвитку професіоналізму й ефективноїреалізації фахових здібностей;• управлінських кадрів – для розвитку вмінняорієнтуватись у складній економічній і соціально-політичнійситуації, запобігати конфліктам тарозв'язувати їх, створювати ефективну команду,приймати й відстоювати позицію керівника тавиконавця, налагоджувати роботу колективу дляотримання найкращих результатів [6].З точки зору доцільності використаннятренінгових технологій доречно згадати відомийвислів китайського філософа Конфуція: «Скажимені – і я забуду, покажи мені – і, можливо, язапам'ятаю, залучи мене – і тоді я осягну» [Цит.за: 7, с. 1].Як зазначено в Типовій методиці організаціїпроведення тренінгів для держслужбовців тапосадових осіб місцевого самоврядування,затвердженій наказом Головдержслужби Українивід 3 квітня 2006 року № 115, тренінг (від англ.training – навчання, тренування) – активнийметод соціально-психологічного навчання, щодає змогу за короткий термін не тільки оволодітивеликим обсягом корисної інформації, алей забезпечити формування та вдосконаленнявідповідних професійних і практичних навичок.Термін проведення тренінгу значно коротший,ніж навчання за професійними програмамипідвищення кваліфікації, проте цей метод по сутізабезпечує пов'язання наявних знань і навичок,необхідних для професійної діяльності.Тренінг дає можливість визначати стан психологічногоклімату в колективі, здійснюватинавчальну й розвивальну функції підвищеннякваліфікації кадрів, створювати умови длятворчої діяльності, а саме: формувати й розвиватисамостійність, відповідальність, ініціативність,уміння працювати індивідуально і в команді,визначати пріоритетні напрями діяльності,розробляти та приймати управлінські рішення,аналізувати проблемні ситуації й знаходитивихід з них.Для реалізації зазначеної в типовій методиціформи навчання в центрі працюють вісім сертифікованихтренерів. На допомогу організаторамнавчання та викладачам центру підготовленій видані методичні рекомендації з підготовки тапроведення тренінгів і збірник фахових короткотерміновихінтенсивних тренінгів для державнихслужбовців і посадових осіб органів місцевогосамоврядування. На замовлення центрув Одеському регіональному інституті державногоуправління НАДУ при Президентові Українивиконано наукове дослідження з питань виявленняпотреб щодо оновлення знань, уміньі навичок, зокрема із застосуванням тренінговихтехнологій. Так, серед найбільш ефективнихформ занять державні службовці області визначилияк пріоритетні, %: виїзні практичні заняття –18, тренінги – 15, дискусії – 14,7. За змістом тренінгівперевага надається, %: актуальним аспектамвзаємодії органів місцевої влади, територіальнихпідрозділів центральних органів владита органів місцевого самоврядування – 21,9;організації управлінської праці державного службовця– 18,4; документальному забезпеченнюВІСНИК ДЕРЖАВНОЇ СЛУЖБИ УКРАЇНИ № 2/200765