den obligatoriske undervisning på handelsskolerne af butiks-, kontor ...

More documents

Recommendations

Info

1964, og en bestemmelse herom er optaget i udkastets § 31, stk. 8. Baggrunden for denne revisionsbestemmelse må i første række søges i den omstændighed, at de nye undervisningsplaner indeholder flere omfattende nye stofområder. For disse områders vedkommende vil det være ønskeligt både ud fra et fagligt og pædago- 14 gisk synspunkt snarest at få konstateret, om det fastsatte timetal og den valgte formulering af indhold og omfang er korrekt under hensyn til det opstillede uddannelsesmål. Gennemførelsen af det foreliggende forslag nødvendiggør efter kommissionens opfattelse ingen ændring af handelsskoleloven eller lærlingeloven.
Kapitel IV. Redegørelse for Kommissionens udkast til bekendtgørelse om handelsmedhjælpereksamen 1. Almindelige bemærkninger. Som nævnt i kapitel III indledte lærlingeudvalget umiddelbart efter dets nedsættelse et nært samarbejde med de 3 faglige fællesudvalg for henholdsvis butiks-, kontor- og handelslærlinge med hensyn til såvel strukturen af undervisningen på lærlingeskolerne som de mål, undervisningen på disse skoler skulle tilstræbe. Det var allerede ved udvalgets nedsættelse klart, at en ændring i læretiden for handelsog kontorfagets lærlinge ville indgå i overenskomstforhandlingerne i 1963, og en nærmere tilrettelæggelse af undervisningen på lærlingeskolerne var derfor ikke mulig, før der gennem en endelig udformning af læretidsreglerne var taget stilling til, inden for hvilken læretid undervisningen på lærlingeskolerne skulle finde sted, og hvor mange timer i læretiden der blev stillet til rådighed for denne undervisning. Ifølge lærlingeloven fastsættes de praktiske uddannelsesregler for lærlinge inden for butiks-, kontor- og engroshandelsfaget af de ovenfor nævnte faglige fællesudvalg, hver for sit område. Fællesudvalgene har tillige i medfør af lærlingeloven en væsentlig indflydelse på lærlingeskolernes undervisningsplaner. Den danske lærlingeuddannelse bygger på mesterlære-princippet, og en nøje indbyrdes afstemning mellem den praktiske oplæring og undervisningen på lærlingeskolerne er derfor ønskelig og nødvendig. Det i bilag 1, Udkast til bekendtgørelse om handelsmedhjælpereksamen, indeholdte forslag bygger på de af fællesudvalgene fastsatte læretidsregler samt på de mål, fællesudvalgene har angivet for undervisningen på lærlingeskolerne. Idet man for så vidt angår forslagets nærmere indhold henviser til det nævnte bilag samt til de nedenstående afsnit vedrørende henholdsvis butiks-, kontor- og engroshandelslærlinge bemærkes, at såvel fællesudvalgene som kommissionen har været enige i, at den fremtidige udvikling inden for erhvervslivet vil medføre et forøget behov for handelsog kontorfunktionærer. Fællesudvalgene har under hensyn hertil samt til den stærkt stigende tilgang til folkeskolens 8. og 9. klasse, der rimeliggør en forventning om rekruttering af et i kundskabsmæssig og modenhedsmæssig henseende mere homogent elevmateriale, nedsat den maksimale læretid for elever med bevis for den afsluttende prøve fra folkeskolens 9. klasse eller tilsvarende eller højere uddannelse. Kommissionen har været enig med fællesudvalgene i, at lærlingeundervisningen inden for handelsog kontorområdet bør bringes i fuld overensstemmelse med den udvikling, der i de seneste år har fundet sted inden for erhvervslivet, og at undervisningen tillige bør søges tilrettelagt på en sådan måde, at de udlærte kan indstille sig på fremtidige ændringer inden for deres arbejdsområde. Nedsættelsen af læretiden har således måttet kombineres med ønsket om en øget uddannelse, og en nødvendig konsekvens heraf har været, at en del af undervisningen på lærlingeskolerne har måttet koncentreres inden for et kortere tidsrum, nemlig i form af indledningskursus i begyndelsen af læretiden. Disse kursus muliggør tillige en effektivisering af den praktiske uddannelse, idet lærlingene efter at have modtaget den praktisk orienterede undervisning på indledningskursus i højere grad end tidligere vil være i stand til umiddelbart at begynde en effektiv
Page 1: BETÆNKNING I vedrørende den oblig
Page 4 and 5: Underbilag: 1. Eksamensopgave for 9
Page 6 and 7: Tilgangen af lærlinge til handel o
Page 8 and 9: I erkendelse af de således forelig
Page 10 and 11: På kommissionens første møde den
Page 12 and 13: omfang var blevet formuleret på de
Page 16 and 17: oplæring på lærestedet. Forslage
Page 18 and 19: For lærlinge, der ikke møder med
Page 20 and 21: ende tal, og give dem størst mulig
Page 22 and 23: hvilket i forbindelse med fagets pl
Page 24 and 25: C. Kommissionens forslag til underv
Page 26 and 27: Kapitel V. Redegørelse for kommiss
Page 28 and 29: A. Forslagets gennemførelse. Kommi
Page 30 and 31: ordningen 'i de nærmeste par år v
Page 32 and 33: 32 Henry Gran Henry J. Jakobsen Esk
Page 34 and 35: og andre organisationsrepræsentant
Page 37 and 38: mers undervisning i et tillægsfag
Page 39 and 40: is grundprincipper efter gennemskri
Page 41 and 42: Komité og Butikshandelens Fællesr
Page 43 and 44: ikke møder med bevis for den stats
Page 45 and 46: Postindkassering til udenbys kunder
Page 47 and 48: mål angives i eksamensopgaverne. B
Page 49 and 50: De anførte tal under timefordeling
Page 51 and 52: Ordforrådet bør fortrinsvis være
Page 53 and 54: Prøven skal bestå i oversættelse
Page 55 and 56: (kundebanerne), og at de skal anbri
Page 57 and 58: c. vegetabilske og animalske oliepr
Page 59 and 60: tapetprøvebøger og kendskab til o
Page 61 and 62: Indhold og omfang. Det øvelsesstof
Page 63 and 64: Teksten, der ikke indeholder specie
Page 65 and 66:
taleøvelser både i tilknytning ti
Page 67 and 68:
I alle 3 grupper skal eleverne have
Page 69 and 70:
4. Fremmed mønt, mål og vægt. *F
Page 71 and 72:
Det vil være bedst, om nævnte dem
Page 73 and 74:
Eksamen. Prøven er skriftlig (vari
Page 75 and 76:
V. Prisfastsættelse i engrosledet
Page 77 and 78:
nem samtale, ordforklaring på det
Page 79 and 80:
79 Eksempler på eksamensopgaver i
Page 81 and 82:
Eksempler på opgaver og spørgsmå
Page 83 and 84:
Århus, den 25. januar 1963 A. Ande
Page 85 and 86:
VIII. Talordene Tallene og %, % og
Page 87 and 88:
VI. Verberne: Sikkerhed i hjælpeve
Page 89 and 90:
Hr. M. Jensen Algade Roskilde Deres
Page 91 and 92:
Regler for maskinskrivningsproven V
Page 93 and 94:
ENGELSK Skriftlig eksamination 93 A
Page 95 and 96:
Mr. Brown, the manager, spoke to th
Page 99 and 100:
5) Check nr. 2211 til A/S Vareimpor
Page 101 and 102:
101 Oversigt over den elementære g
Page 103 and 104:
Alfabet Artikler Substantiver Køn
Page 105 and 106:
forstyrre disse i deres arbejde. In
Page 107 and 108:
KOMMISSIONEN ANGÅENDE HANDELS- OG
Page 109 and 110:
I paragraffens 6. stk. er der også
Page 111 and 112:
For alle brancher under butiksfaget
Page 113 and 114:
ning i varekundskab for butikslærl
Page 115 and 116:
115
Page 117 and 118:
117 TABEL 13 Oversigt over Jagene
Page 119 and 120:
Boghandlerfag (b2, b3, b4, b5, b9)
Page 121 and 122:
endelig havde 19 skoler såvel elev
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Mundtligt referat. Elevforedrag. Di
Page 127 and 128:
kan i visse tilfælde stille lærer
Page 129 and 130:
fra kursus m.m. (Statistiske Efterr
Page 131 and 132:
Tekstregning med regnskabsføring (
Page 133 and 134:
133
Page 135 and 136:
KOMMISSIONEN ANGÅENDE Bifag 8 HAND
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
143 TABEL 1 A (fortsat)
Page 145 and 146:
145
Page 147 and 148:
147 TABEL 4 A (fortsat)
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Indledningskursus vil maksimalt kr
Page 153 and 154:
153 TABEL 2
Page 155 and 156:
i 3. og 4. kvartal. For at bøde p
Page 157:
157 Formiddagski, for butiksl. fra
Page 161 and 162:
161
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
165 Fortsættes
Page 167 and 168:
167 Fortsættes
Page 169:
Page 175 and 176:
175
Page 179:
179 Oplysning om undervisningsfagen
Page 182:
182 Oplysninger om undervisningsfag
show all

den obligatoriske undervisning på handelsskolerne af butiks-, kontor ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?